12月5日下午，中文系在金盆嶺校區(qū)9教318舉行“文理融合背景下大學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升路徑探索——以《大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)文》課程教學(xué)為例”專題教研活動(dòng)。學(xué)院副院長(zhǎng)周云鵬、院黨委委員兼中文系主任鄭劭榮及中文系全體教師參加了討論，本次活動(dòng)由中文系副主任周靜主持。

中文系教師王藝文從課程目標(biāo)體系、實(shí)施計(jì)劃、預(yù)期成效等方面匯報(bào)了《大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)文》課程改革的初步方案。她提出，該課程擬從知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)入手，革新課程育人目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫綜合能力，嘗試建立“提筆能寫”“開口能說(shuō)”“遇事能謀”“干事能成”四大能力體系，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，創(chuàng)新學(xué)生思維能力，為理工科復(fù)合人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)語(yǔ)言文化力量。

中文系教師們紛紛結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)課程改革提出了意見和建議。

中文系主任鄭劭榮強(qiáng)調(diào)《大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)文》課程改革的重要性。他提出，該課程定位應(yīng)以寫作與溝通為主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修訂課程名稱，緊扣“四能”體系，完善課程架構(gòu)。他也要求老師們轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生語(yǔ)感、語(yǔ)用、邏輯的培養(yǎng)；提升自身教學(xué)能力，及時(shí)更新知識(shí)信息，豐富教學(xué)內(nèi)容。

文新學(xué)院副院長(zhǎng)周云鵬表示，教材的修訂是本次《大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)文》課程改革的重要內(nèi)容之一，應(yīng)當(dāng)結(jié)合我系教師自身的特長(zhǎng)以及學(xué)生的實(shí)際需要，確定課堂重點(diǎn)講授的應(yīng)用文文種，限定寫作與溝通的范圍，從而完善課程架構(gòu)；也應(yīng)當(dāng)將應(yīng)用文寫作與互聯(lián)網(wǎng)+結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)該課程為學(xué)生解決今后工作及生活中的實(shí)際困難提供幫助。

（文/莫尚葭 圖/劉雨佳 一審/李夢(mèng)成  二審/戴鈺 三審/劉建新）