12月5日下午，中文系在金盆嶺校區(qū)9教318舉行“文理融合背景下大學(xué)生語文素養(yǎng)提升路徑探索——以《大學(xué)應(yīng)用語文》課程教學(xué)為例”專題教研活動。學(xué)院副院長周云鵬、院黨委委員兼中文系主任鄭劭榮及中文系全體教師參加了討論，本次活動由中文系副主任周靜主持。

中文系教師王藝文從課程目標體系、實施計劃、預(yù)期成效等方面匯報了《大學(xué)應(yīng)用語文》課程改革的初步方案。她提出，該課程擬從知識目標、能力目標、素質(zhì)目標入手，革新課程育人目標，注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫綜合能力，嘗試建立“提筆能寫”“開口能說”“遇事能謀”“干事能成”四大能力體系，提升學(xué)生語文素養(yǎng)，創(chuàng)新學(xué)生思維能力，為理工科復(fù)合人才培養(yǎng)貢獻語言文化力量。

中文系教師們紛紛結(jié)合自身教學(xué)實踐，對課程改革提出了意見和建議。

中文系主任鄭劭榮強調(diào)《大學(xué)應(yīng)用語文》課程改革的重要性。他提出，該課程定位應(yīng)以寫作與溝通為主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，進一步修訂課程名稱，緊扣“四能”體系，完善課程架構(gòu)。他也要求老師們轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生語感、語用、邏輯的培養(yǎng)；提升自身教學(xué)能力，及時更新知識信息，豐富教學(xué)內(nèi)容。

文新學(xué)院副院長周云鵬表示，教材的修訂是本次《大學(xué)應(yīng)用語文》課程改革的重要內(nèi)容之一，應(yīng)當結(jié)合我系教師自身的特長以及學(xué)生的實際需要，確定課堂重點講授的應(yīng)用文文種，限定寫作與溝通的范圍，從而完善課程架構(gòu)；也應(yīng)當將應(yīng)用文寫作與互聯(lián)網(wǎng)+結(jié)合起來，并通過該課程為學(xué)生解決今后工作及生活中的實際困難提供幫助。

（文/莫尚葭 圖/劉雨佳 一審/李夢成  二審/戴鈺 三審/劉建新）