10月24日上午，中文系老師們和漢語(yǔ)言2101、2102班的同學(xué)們?cè)诮鹋鑾X校區(qū)13教603共同聆聽(tīng)了謝卓婷老師上的一堂別開(kāi)生面的《創(chuàng)意寫(xiě)作》課。

六樓的教室旁邊，上午時(shí)，陽(yáng)光灑滿整個(gè)天臺(tái)，樓層高，陽(yáng)光明媚，“我一直愿意把我們的教室稱為空中花園，我們?cè)谶@里自由地生長(zhǎng)?！敝x老師曾不止一次地說(shuō)這句話，“空中花園”的稱號(hào)也由此而來(lái)。“爬六樓去上課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件累人的事，但是‘空中花園’讓爬樓都浪漫起來(lái)。”漢語(yǔ)言2102班的高溪同學(xué)告訴我們。

“看別人的文章更能讓我發(fā)現(xiàn)自己的不足?！睗h語(yǔ)言2101班柳振同學(xué)說(shuō)道。課堂上，每個(gè)同學(xué)的桌子上都擺放著老師已經(jīng)批閱好的個(gè)人習(xí)作。同學(xué)們也會(huì)在組內(nèi)互相交流，交換閱讀，讓同學(xué)們跳出自我思維的局限。

拋出一個(gè)問(wèn)題，拿出幾個(gè)案例。課堂上，謝卓婷老師用“你心中的小說(shuō)味的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”“如何增強(qiáng)小說(shuō)的可讀性、故事性”“你認(rèn)為一個(gè)好的故事是怎樣的？好的故事的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”三個(gè)問(wèn)題構(gòu)起整節(jié)課的框架，并精心挑選出來(lái)學(xué)生作業(yè)中的典型案例，在課堂上與同學(xué)們一起分析。謝卓婷老師也會(huì)與文章作者面對(duì)面交流?！叭祟惗颊f(shuō)貓有九條命，其實(shí)根本沒(méi)這回事兒。我當(dāng)年可是親眼看著我的兩個(gè)姐姐和三個(gè)哥哥在剛出生不久的時(shí)候就一命嗚呼了。他們的八條命，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)”。郭子妍同學(xué)精彩的小說(shuō)開(kāi)頭獲得了老師和同學(xué)們的贊賞。同時(shí)，老師也對(duì)其《命如朝露，蜉蝣一粟》的標(biāo)題提出了修改的建議。

“初稿是直通車，小說(shuō)是可教的?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)多名同學(xué)的作品分析，謝卓婷老師一步步地引導(dǎo)同學(xué)們，讓同學(xué)們對(duì)小說(shuō)習(xí)作有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。

                                                      （文/李金含；圖/周靜、姚子?jì)?；?戴鈺）