鳳凰網(wǎng)湖南訊 步入21世紀(jì)，隨著我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技等方面快速發(fā)展，對(duì)應(yīng)用型人才的需求日益迫切。為了幫助學(xué)生更快、更好地適應(yīng)社會(huì)的轉(zhuǎn)型及需求，提高溝通交流、處理事務(wù)和統(tǒng)籌謀劃等綜合能力，長(zhǎng)沙理工大學(xué)于2010年就開設(shè)了一門“大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)文”限選課，文學(xué)與新聞傳播學(xué)院中文系的老師主要承擔(dān)了這門課的教學(xué)任務(wù)。十多年來(lái)，在周云鵬、鄭劭榮、華德柱和周靜等老師帶領(lǐng)下，課程團(tuán)隊(duì)在教材建設(shè)、教研教改、一流課程建設(shè)、課程思政等方面不斷取得突破，教學(xué)質(zhì)量顯著提升，在教育教學(xué)上形成自己的特色：

特色一：聚焦人才培養(yǎng)目標(biāo)，以建促教，以改促教，教師育人能力不斷提升

從課程開設(shè)至今，團(tuán)隊(duì)成員始終認(rèn)真貫徹學(xué)校要求，對(duì)標(biāo)學(xué)校辦學(xué)行業(yè)特色鮮明和重視實(shí)踐應(yīng)用等特色，明確以培養(yǎng)和提高大學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文能力為中心，加強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)教育，在校園文化建設(shè)發(fā)揮積極作用的教學(xué)目標(biāo)。先后成立專門的改革與建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定統(tǒng)一的“大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)文”課程教學(xué)大綱、教學(xué)細(xì)則。在日常教學(xué)管理中，經(jīng)常組織這門課程的教學(xué)交流與教研活動(dòng)。在專業(yè)綜合改革、一流專業(yè)建設(shè)和一流課程建設(shè)中，更是突出這門課程的中心地位，不斷推進(jìn)相關(guān)建設(shè)和改革舉措。經(jīng)過(guò)多年積累，在老師們共同努力下，課程建設(shè)成效逐漸顯現(xiàn)：自2012年至2018年，團(tuán)隊(duì)成員先后集體編寫、改編、再編3種《大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)文》教材，編寫配套的練習(xí)，不但在教學(xué)上對(duì)老師們提出了統(tǒng)一的要求，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了保障。

從2014年至2020年，團(tuán)隊(duì)成員先后立項(xiàng)3項(xiàng)省級(jí)教改課題、2項(xiàng)校級(jí)教改課題，對(duì)課程教學(xué)從內(nèi)容到方法進(jìn)行很多有益的探索。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員的課程先后被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程，成功立項(xiàng)學(xué)校慕課課程、學(xué)校一流本科課程，這些成果，標(biāo)志著課程建設(shè)不斷取得新發(fā)展。

2018年、2020年，團(tuán)隊(duì)成員先后總結(jié)課程在創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組、構(gòu)建師生結(jié)合共同體與探索訓(xùn)練式、范例式、研討式等教學(xué)法的教研教改經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)校教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)兩次。此外，自2010年以來(lái)，團(tuán)隊(duì)成員先后發(fā)表相關(guān)教研教改論文近10篇，進(jìn)一步深化了老師們對(duì)課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)教學(xué)改革的研究。

除了取得以上各項(xiàng)成果，在學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，課程團(tuán)隊(duì)的師資隊(duì)伍也不斷壯大和穩(wěn)定，教師學(xué)歷水平不斷提高，為今后課程建設(shè)新發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

特色二：不斷優(yōu)化教學(xué)方案，以教促練，以評(píng)促練，學(xué)生綜合能力得到夯實(shí)

由于“大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)文”課程教學(xué)以講授常見常用的應(yīng)用文體的寫作知識(shí)、提高學(xué)生的寫作能力為中心，既具有很強(qiáng)的理論性、專業(yè)性，也具有鮮明的工具性、實(shí)用性。初接手這門課時(shí)，老師們普遍感到要教好學(xué)生難度不小。為了達(dá)到滿意的教學(xué)效果，團(tuán)隊(duì)成員不斷探索，改革教學(xué)方案，以課堂為主陣地，先后研究與實(shí)踐參與式教學(xué)、訓(xùn)練式教學(xué)、范例式教學(xué)與研討式教學(xué)等方法，并將這些教學(xué)方法與多媒體教學(xué)、信息技術(shù)融合，努力闖出了一條具有長(zhǎng)理特色的“大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)文”教學(xué)模式。

在教學(xué)改革中，團(tuán)隊(duì)成員堅(jiān)持全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人理念，以學(xué)生為中心，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為教學(xué)、提問(wèn)、思考、練習(xí)、討論五個(gè)環(huán)節(jié)，著力構(gòu)建師生有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)共同體。具體實(shí)施過(guò)程中，教師講授寫作知識(shí)、寫作技巧力求深入淺出，緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)測(cè)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程保持旺盛的求知欲。通過(guò)不同時(shí)期、不同形式的教學(xué)改革，課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)材料不斷豐富，教師對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用不斷熟練，教學(xué)手段的靈活性和教學(xué)形式的生動(dòng)性不斷增強(qiáng)，帶給學(xué)生新穎的課堂感受與體驗(yàn)，從不同角度強(qiáng)化了教學(xué)目標(biāo)、檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生寫作知識(shí)、能力、品格等全方位培養(yǎng)。2020級(jí)建筑學(xué)專業(yè)朱紫郡同學(xué)談到自己的學(xué)習(xí)收獲說(shuō)：“從原本看到不同類型的應(yīng)用文寫作束手無(wú)策再到現(xiàn)在已經(jīng)有清晰的寫作思路，大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)功不可沒。通過(guò)這門課程的修讀，加強(qiáng)了我語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，并且在一定程度上提升了我的語(yǔ)言文化修養(yǎng)，能夠從不同的角度思考問(wèn)題，有條理地總結(jié)事物的規(guī)律，也能夠在未來(lái)面對(duì)應(yīng)用文寫作時(shí)得心應(yīng)手，寫出一篇好的應(yīng)用文?！?span lang="EN-US">2020級(jí)建筑學(xué)專業(yè)黃皓同學(xué)也反饋說(shuō)：“通過(guò)對(duì)同一新聞事件、同一學(xué)習(xí)材料的思考及討論，我們都更清楚地明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和魅力。在此過(guò)程中，我們拍攝了視頻，剪輯了，匯報(bào)了，收獲了。更重要的是合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和重要性被我們看到了。我們提升了溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及思維能力?！?/span>

今后，課程團(tuán)隊(duì)將開展更為廣泛的教學(xué)交流，繼續(xù)更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教學(xué)材料，更深入地推動(dòng)教學(xué)改革，研究更多、更好的教學(xué)方法，努力提升“大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)文”課的教學(xué)效果，不斷提升學(xué)生的寫作能力和綜合素養(yǎng)。