課程是教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的核心要素，是實現(xiàn)教育目標(biāo)的有力保障，是學(xué)校落實“立德樹人”根本任務(wù)的具體化、操作化和目標(biāo)化。為了進(jìn)一步堅持“以本為本”，推進(jìn)“四個回歸”，提升本科課程教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)辦學(xué)水平，學(xué)校決定開展本科教育“金課”建設(shè)，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下。

一、指導(dǎo)思想

以全國、全省教育大會精神為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，按照現(xiàn)代化課程建設(shè)理念，遵循新時代人才成長規(guī)律，建設(shè)一批具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的線下“金課”、線上“金課”、線上線下混合式“金課”、虛擬仿真“金課”和社會實踐“金課”，提升課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并在學(xué)校課程建設(shè)中起到示范引領(lǐng)作用。

二、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

1．“金課”建設(shè)要堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，推動課堂教學(xué)改革，全面梳理各門課程的教學(xué)內(nèi)容，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，切實提高課程教學(xué)質(zhì)量。堅持立德樹人的育人目標(biāo)，做到每門課程都有思政元素，每門課程的教材、教學(xué)大綱、教案講義的思政元素鮮明、思想先進(jìn)性。改革課程考核，創(chuàng)新考核評價方式，加強(qiáng)課堂互動、在線測試、課堂檢測、課后作業(yè)、中期檢查、課程論文等過程考核和非標(biāo)考試。堅持教師主導(dǎo)作用，教師做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。

2．“金課”建設(shè)要緊緊圍繞“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)，即課程要具有一定的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度。高階性指的是課程以知識、能力、素質(zhì)的有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力和高級思維；創(chuàng)新性指的是課程內(nèi)容體現(xiàn)前沿性和時代性、教學(xué)形式體現(xiàn)先進(jìn)性和互動性、學(xué)習(xí)結(jié)果具有探究性和個性化；挑戰(zhàn)度指的是課程有一定難度，學(xué)生課上課下需要較多時間學(xué)習(xí)和思考。

三、建設(shè)內(nèi)容

1．優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、明確課程教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)大綱、教案（教學(xué)設(shè)計）、講稿（課件）等教學(xué)文檔，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿相結(jié)合、知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合，并適當(dāng)提高課程的難度、深度和挑戰(zhàn)度。

2．積極推動教學(xué)方法改革，開展線下線上混合式、互動式、啟發(fā)式、探究式等方式教學(xué)，組織高質(zhì)量的課堂討論，努力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、深入思考、準(zhǔn)確表達(dá)的能力及批判性思維、創(chuàng)新性思維和解決復(fù)雜問題的能力。

3．積極推動教育教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合，立項建設(shè)的課程（申報線上、線上線下混合式、虛擬仿真等“金課”類型的，開展翻轉(zhuǎn)課堂及線上線下混合式教學(xué)作為一項基本要求）需在長沙理工大學(xué)慕課教學(xué)平臺或其他平臺建課或利用其他課程教學(xué)資源；并因時制宜利用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺（長沙理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺、中國大學(xué)MOOC平臺等）開展線上線下混合式教學(xué)。

4．嚴(yán)格課堂教學(xué)管理，立項建設(shè)的課程率先使用“雨課堂”、課堂教學(xué)智能管理終端(超星)等新手段，進(jìn)行輔助考勤，開展課堂測驗等。

5．突出過程考核，采用多樣化的作業(yè)設(shè)計體系和課程考核方式，加大學(xué)生學(xué)習(xí)過程考核，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造的能力。作業(yè)體系可由基礎(chǔ)題、發(fā)散題、固定題和拓展題等構(gòu)成；課程成績應(yīng)由課堂的討論和測驗、平時的考勤和作業(yè)、期末的論文和考試等部分組成，降低期末考試成績占比，期末考試突出知識的靈活應(yīng)用，積極使用非標(biāo)準(zhǔn)答案的思考分析考題。

6．開展課程建設(shè)情況調(diào)研工作，結(jié)合各專業(yè)學(xué)生反饋意見，及時調(diào)整課程建設(shè)方案、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段等。

7．建設(shè)周期內(nèi)，示范建設(shè)“七個一”：一份新修訂的課程教學(xué)大綱，注重思政教育與專業(yè)教育、基礎(chǔ)知識與學(xué)科前沿的有機(jī)銜接和融合。一套新課件（新講稿或PPT）和新教案（教學(xué)設(shè)計），根據(jù)上述新教學(xué)大綱制作的能體現(xiàn)“金課”特點的新課件（新講稿或PPT）和新教案。一套典型案例，包括本課程開展課程思政教學(xué)的典型案例3—5個，經(jīng)典教學(xué)案例5－10個。一篇公開發(fā)表的課程教學(xué)改革的相關(guān)論文。一堂體現(xiàn)改革成效的微課、示范課視頻及照片。一份本課程學(xué)生的反饋及感悟（反思）報告。每學(xué)年至少開設(shè)一節(jié)全校性公開課。

8．總結(jié)課程建設(shè)經(jīng)驗，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，推動學(xué)校“金課”建設(shè)和提高課程建設(shè)整體水平。

四、申報要求

（一）申報條件

1．申報立項建設(shè)的課程應(yīng)是為我校全日制本科生連續(xù)開課三年及以上的課程。重點遴選范圍為學(xué)校重要的公共基礎(chǔ)課、公共選修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程等。各學(xué)院參考教改班培養(yǎng)方案，報送各專業(yè)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課清單；專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課門數(shù)原則上不超過6門。已申請列入學(xué)校工程教育專業(yè)認(rèn)證示范的課程不再重復(fù)申報立項建設(shè)，可直接申請課程認(rèn)定。

2．“金課”建設(shè)以主講教師個人申報為主，也可以課程團(tuán)隊（團(tuán)隊教師人數(shù)原則上不超過5人）進(jìn)行申報。申請人應(yīng)有三年主講本科教學(xué)計劃內(nèi)課程（含單獨開設(shè)的實驗、實訓(xùn)課程）的教學(xué)經(jīng)歷，具有先進(jìn)的課程建設(shè)與教學(xué)理念，能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)。申請人（團(tuán)隊負(fù)責(zé)人）原則上應(yīng)具有副教授及以上職稱（特殊的可放寬到中級職稱），教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)具有感染力。

3．教學(xué)文件（包括申請人介紹、課程介紹、教學(xué)大綱、演示文稿講稿、教案、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書、教學(xué)視頻或教學(xué)資源、考核方式、課程作業(yè)及試卷、在線題庫、在線答疑和參考資料等）資源齊全，選用或自編了高水平教材。

（二）申報立項程序

1．申報數(shù)量

每個學(xué)院原則上限報5門（承擔(dān)全校公共基礎(chǔ)課的學(xué)院可以增加2門）。同一位教師原則上只能申報主持一門課程建設(shè)。已獲評省級精品在線開放課程（建設(shè)和認(rèn)定）、虛擬仿真實驗項目的，可不占學(xué)院申報名額限制。

2．課程立項申報

教師個人或課程團(tuán)隊自愿申請，填寫《長沙理工大學(xué)本科教育“金課”建設(shè)申報書》、《學(xué)院2019年“金課”建設(shè)匯總表》交所在學(xué)院。

3．學(xué)院評審

各學(xué)院組織專家進(jìn)行初評，根據(jù)要求擇優(yōu)向?qū)W校推薦。各學(xué)院在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定本院擬重點建設(shè)的“金課”，形成系統(tǒng)科學(xué)的課程體系。

4．學(xué)校評審

學(xué)校組織專家對學(xué)院推薦的申報立項課程進(jìn)行評審，擇優(yōu)立項建設(shè)，經(jīng)公示后，發(fā)文立項建設(shè)。

學(xué)校組織專家對立項建設(shè)完成后申請認(rèn)定的課程進(jìn)行認(rèn)定，通過認(rèn)定的課程授予“長沙理工大學(xué)金課”稱號。申請直接認(rèn)定的“金課”，是在學(xué)校課程建設(shè)中表現(xiàn)突出，教學(xué)成果優(yōu)異，起到引領(lǐng)示范效果的課程。

五、課程管理

1．經(jīng)由教師申請、院（部）推薦、學(xué)校評審立項的“金課”項目，設(shè)置一年的建設(shè)周期，建設(shè)周期內(nèi)課程申請人按照《長沙理工大學(xué)本科教育“金課”建設(shè)進(jìn)度表》（見附件1）的時間安排，完成階段性任務(wù)，一年以后申請進(jìn)行課程認(rèn)定，通過認(rèn)定的課程將授予“長沙理工大學(xué)金課”稱號；驗收不合格的課程，學(xué)校給予半年時間整改，再次驗收不合格者，將做撤項處理，兩年內(nèi)不得繼續(xù)申報“金課”建設(shè)項目。

2．學(xué)校工程教育專業(yè)認(rèn)證示范課程和其他沒有立項建設(shè)的課程，也可由學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)或其他組織和專家推薦，直接申請認(rèn)定，通過認(rèn)定的授予“長沙理工大學(xué)金課”稱號，切實發(fā)揮“金課”的示范引領(lǐng)作用和輻射帶動作用。

3．“長沙理工大學(xué)金課”有效期為3年，3年后由學(xué)校進(jìn)行復(fù)核，滿足標(biāo)準(zhǔn)的課程繼續(xù)有效。

4．“金課”項目實行課程負(fù)責(zé)人制。若為在線開放課程（MOOC）的課程，申請人負(fù)責(zé)組織課程團(tuán)隊，分解課程教學(xué)任務(wù)及具體教學(xué)內(nèi)容的實施，組織專人負(fù)責(zé)線上答疑、組織討論、批改作業(yè)、在線考試、資源維護(hù)等工作，保證課程正常運行。以課程團(tuán)隊申報“金課”建設(shè)的，團(tuán)隊其他人員也可申請“金課”認(rèn)定，但需考察個人教學(xué)效果，單獨進(jìn)行認(rèn)定。

5．省級、國家級“金課”打造。學(xué)校每年從校級“金課”中遴選建、用、學(xué)、管效果好的優(yōu)質(zhì)課程，推薦申報省級、國家級“金課”。

6．“金課”建設(shè)和知識產(chǎn)權(quán)管理。課程建設(shè)與應(yīng)用過程中，應(yīng)避免侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)。“金課”的知識產(chǎn)權(quán)歸學(xué)校、課程教學(xué)團(tuán)隊所有；未經(jīng)學(xué)校及課程教學(xué)團(tuán)隊同意，“金課”不得在本校以外轉(zhuǎn)讓和使用。

六、保障機(jī)制

1．教學(xué)工作業(yè)績值計算

認(rèn)定的校級、省級、國家級“金課”計為校級、省級、國家級教學(xué)改革研究項目。建設(shè)周期結(jié)束，完成“金課”建設(shè)內(nèi)容，符合校級“金課”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)認(rèn)定合格，校級“金課”認(rèn)定的課程教學(xué)工作業(yè)績值質(zhì)量系數(shù)取1.2，省級取1.3，國家級取1.4。

2．評價機(jī)制

在課程建設(shè)過程中，重點關(guān)注課程內(nèi)容與資源、課程教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)支持與學(xué)習(xí)效果、建設(shè)措施及效果、課程團(tuán)隊建設(shè)，努力實現(xiàn)“金課”的建設(shè)目標(biāo)，各類“金課”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（見附件4）。把“金課”的評價落實到具體觀測點上，形成可量化、可檢測、可評價的“硬杠杠”和“硬指標(biāo)”，教師的課堂教學(xué)質(zhì)量將作為教師業(yè)績考核、崗位聘任、職稱評定、職務(wù)晉升、成果獎勵等重要參考依據(jù)。

七、申報材料及時間

課程申請人需填寫《長沙理工大學(xué)本科教育“金課”建設(shè)申報書》（見附件2）、《學(xué)院2019年“金課”建設(shè)匯總表》（見附件3），以學(xué)院為單位于2019年11月5日之前將申報書紙質(zhì)版一式三份、學(xué)院“金課”建設(shè)匯總表紙質(zhì)版一式一份，提交教務(wù)處教學(xué)改革與教材管理科，同時將電子文檔發(fā)送至郵箱1178914501@qq.com；聯(lián)系人：范曉雪，聯(lián)系電話：85258562。

附件：

1：長沙理工大學(xué)本科教育“金課”建設(shè)主要工作任務(wù)及要求

2：“校級”金課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

3：思政課程教學(xué)案例

4：課程思政教學(xué)案例

5：課程思政教學(xué)案例參考范本

6：思想政治教育元素及重點內(nèi)容一覽表

7：專業(yè)分類推進(jìn)課程思政建設(shè)相關(guān)要求列表

                    教務(wù)處

                    2019年10月25日