課程是教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的核心要素，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有力保障，是學(xué)校落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的具體化、操作化和目標(biāo)化。為了進(jìn)一步堅(jiān)持“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，提升本科課程教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)辦學(xué)水平，學(xué)校決定開(kāi)展本科教育“金課”建設(shè)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、指導(dǎo)思想

以全國(guó)、全省教育大會(huì)精神為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，按照現(xiàn)代化課程建設(shè)理念，遵循新時(shí)代人才成長(zhǎng)規(guī)律，建設(shè)一批具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的線下“金課”、線上“金課”、線上線下混合式“金課”、虛擬仿真“金課”和社會(huì)實(shí)踐“金課”，提升課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并在學(xué)校課程建設(shè)中起到示范引領(lǐng)作用。

二、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

1．“金課”建設(shè)要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，全面梳理各門課程的教學(xué)內(nèi)容，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持立德樹(shù)人的育人目標(biāo)，做到每門課程都有思政元素，每門課程的教材、教學(xué)大綱、教案講義的思政元素鮮明、思想先進(jìn)性。改革課程考核，創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)課堂互動(dòng)、在線測(cè)試、課堂檢測(cè)、課后作業(yè)、中期檢查、課程論文等過(guò)程考核和非標(biāo)考試。堅(jiān)持教師主導(dǎo)作用，教師做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。

2．“金課”建設(shè)要緊緊圍繞“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)，即課程要具有一定的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度。高階性指的是課程以知識(shí)、能力、素質(zhì)的有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的綜合能力和高級(jí)思維；創(chuàng)新性指的是課程內(nèi)容體現(xiàn)前沿性和時(shí)代性、教學(xué)形式體現(xiàn)先進(jìn)性和互動(dòng)性、學(xué)習(xí)結(jié)果具有探究性和個(gè)性化；挑戰(zhàn)度指的是課程有一定難度，學(xué)生課上課下需要較多時(shí)間學(xué)習(xí)和思考。

三、建設(shè)內(nèi)容

1．優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、明確課程教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)大綱、教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）、講稿（課件）等教學(xué)文檔，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿相結(jié)合、知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，并適當(dāng)提高課程的難度、深度和挑戰(zhàn)度。

2．積極推動(dòng)教學(xué)方法改革，開(kāi)展線下線上混合式、互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式等方式教學(xué)，組織高質(zhì)量的課堂討論，努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入思考、準(zhǔn)確表達(dá)的能力及批判性思維、創(chuàng)新性思維和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。

3．積極推動(dòng)教育教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合，立項(xiàng)建設(shè)的課程（申報(bào)線上、線上線下混合式、虛擬仿真等“金課”類型的，開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂及線上線下混合式教學(xué)作為一項(xiàng)基本要求）需在長(zhǎng)沙理工大學(xué)慕課教學(xué)平臺(tái)或其他平臺(tái)建課或利用其他課程教學(xué)資源；并因時(shí)制宜利用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)（長(zhǎng)沙理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)、中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)等）開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)。

4．嚴(yán)格課堂教學(xué)管理，立項(xiàng)建設(shè)的課程率先使用“雨課堂”、課堂教學(xué)智能管理終端(超星)等新手段，進(jìn)行輔助考勤，開(kāi)展課堂測(cè)驗(yàn)等。

5．突出過(guò)程考核，采用多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)體系和課程考核方式，加大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程考核，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造的能力。作業(yè)體系可由基礎(chǔ)題、發(fā)散題、固定題和拓展題等構(gòu)成；課程成績(jī)應(yīng)由課堂的討論和測(cè)驗(yàn)、平時(shí)的考勤和作業(yè)、期末的論文和考試等部分組成，降低期末考試成績(jī)占比，期末考試突出知識(shí)的靈活應(yīng)用，積極使用非標(biāo)準(zhǔn)答案的思考分析考題。

6．開(kāi)展課程建設(shè)情況調(diào)研工作，結(jié)合各專業(yè)學(xué)生反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整課程建設(shè)方案、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段等。

7．建設(shè)周期內(nèi)，示范建設(shè)“七個(gè)一”：一份新修訂的課程教學(xué)大綱，注重思政教育與專業(yè)教育、基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)科前沿的有機(jī)銜接和融合。一套新課件（新講稿或PPT）和新教案（教學(xué)設(shè)計(jì)），根據(jù)上述新教學(xué)大綱制作的能體現(xiàn)“金課”特點(diǎn)的新課件（新講稿或PPT）和新教案。一套典型案例，包括本課程開(kāi)展課程思政教學(xué)的典型案例3—5個(gè)，經(jīng)典教學(xué)案例5－10個(gè)。一篇公開(kāi)發(fā)表的課程教學(xué)改革的相關(guān)論文。一堂體現(xiàn)改革成效的微課、示范課視頻及照片。一份本課程學(xué)生的反饋及感悟（反思）報(bào)告。每學(xué)年至少開(kāi)設(shè)一節(jié)全校性公開(kāi)課。

8．總結(jié)課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)學(xué)校“金課”建設(shè)和提高課程建設(shè)整體水平。

四、申報(bào)要求

（一）申報(bào)條件

1．申報(bào)立項(xiàng)建設(shè)的課程應(yīng)是為我校全日制本科生連續(xù)開(kāi)課三年及以上的課程。重點(diǎn)遴選范圍為學(xué)校重要的公共基礎(chǔ)課、公共選修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程等。各學(xué)院參考教改班培養(yǎng)方案，報(bào)送各專業(yè)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課清單；專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課門數(shù)原則上不超過(guò)6門。已申請(qǐng)列入學(xué)校工程教育專業(yè)認(rèn)證示范的課程不再重復(fù)申報(bào)立項(xiàng)建設(shè)，可直接申請(qǐng)課程認(rèn)定。

2．“金課”建設(shè)以主講教師個(gè)人申報(bào)為主，也可以課程團(tuán)隊(duì)（團(tuán)隊(duì)教師人數(shù)原則上不超過(guò)5人）進(jìn)行申報(bào)。申請(qǐng)人應(yīng)有三年主講本科教學(xué)計(jì)劃內(nèi)課程（含單獨(dú)開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程）的教學(xué)經(jīng)歷，具有先進(jìn)的課程建設(shè)與教學(xué)理念，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。申請(qǐng)人（團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人）原則上應(yīng)具有副教授及以上職稱（特殊的可放寬到中級(jí)職稱），教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)具有感染力。

3．教學(xué)文件（包括申請(qǐng)人介紹、課程介紹、教學(xué)大綱、演示文稿講稿、教案、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教學(xué)視頻或教學(xué)資源、考核方式、課程作業(yè)及試卷、在線題庫(kù)、在線答疑和參考資料等）資源齊全，選用或自編了高水平教材。

（二）申報(bào)立項(xiàng)程序

1．申報(bào)數(shù)量

每個(gè)學(xué)院原則上限報(bào)5門（承擔(dān)全校公共基礎(chǔ)課的學(xué)院可以增加2門）。同一位教師原則上只能申報(bào)主持一門課程建設(shè)。已獲評(píng)省級(jí)精品在線開(kāi)放課程（建設(shè)和認(rèn)定）、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的，可不占學(xué)院申報(bào)名額限制。

2．課程立項(xiàng)申報(bào)

教師個(gè)人或課程團(tuán)隊(duì)自愿申請(qǐng)，填寫《長(zhǎng)沙理工大學(xué)本科教育“金課”建設(shè)申報(bào)書》、《學(xué)院2019年“金課”建設(shè)匯總表》交所在學(xué)院。

3．學(xué)院評(píng)審

各學(xué)院組織專家進(jìn)行初評(píng)，根據(jù)要求擇優(yōu)向?qū)W校推薦。各學(xué)院在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定本院擬重點(diǎn)建設(shè)的“金課”，形成系統(tǒng)科學(xué)的課程體系。

4．學(xué)校評(píng)審

學(xué)校組織專家對(duì)學(xué)院推薦的申報(bào)立項(xiàng)課程進(jìn)行評(píng)審，擇優(yōu)立項(xiàng)建設(shè)，經(jīng)公示后，發(fā)文立項(xiàng)建設(shè)。

學(xué)校組織專家對(duì)立項(xiàng)建設(shè)完成后申請(qǐng)認(rèn)定的課程進(jìn)行認(rèn)定，通過(guò)認(rèn)定的課程授予“長(zhǎng)沙理工大學(xué)金課”稱號(hào)。申請(qǐng)直接認(rèn)定的“金課”，是在學(xué)校課程建設(shè)中表現(xiàn)突出，教學(xué)成果優(yōu)異，起到引領(lǐng)示范效果的課程。

五、課程管理

1．經(jīng)由教師申請(qǐng)、院（部）推薦、學(xué)校評(píng)審立項(xiàng)的“金課”項(xiàng)目，設(shè)置一年的建設(shè)周期，建設(shè)周期內(nèi)課程申請(qǐng)人按照《長(zhǎng)沙理工大學(xué)本科教育“金課”建設(shè)進(jìn)度表》（見(jiàn)附件1）的時(shí)間安排，完成階段性任務(wù)，一年以后申請(qǐng)進(jìn)行課程認(rèn)定，通過(guò)認(rèn)定的課程將授予“長(zhǎng)沙理工大學(xué)金課”稱號(hào)；驗(yàn)收不合格的課程，學(xué)校給予半年時(shí)間整改，再次驗(yàn)收不合格者，將做撤項(xiàng)處理，兩年內(nèi)不得繼續(xù)申報(bào)“金課”建設(shè)項(xiàng)目。

2．學(xué)校工程教育專業(yè)認(rèn)證示范課程和其他沒(méi)有立項(xiàng)建設(shè)的課程，也可由學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)或其他組織和專家推薦，直接申請(qǐng)認(rèn)定，通過(guò)認(rèn)定的授予“長(zhǎng)沙理工大學(xué)金課”稱號(hào)，切實(shí)發(fā)揮“金課”的示范引領(lǐng)作用和輻射帶動(dòng)作用。

3．“長(zhǎng)沙理工大學(xué)金課”有效期為3年，3年后由學(xué)校進(jìn)行復(fù)核，滿足標(biāo)準(zhǔn)的課程繼續(xù)有效。

4．“金課”項(xiàng)目實(shí)行課程負(fù)責(zé)人制。若為在線開(kāi)放課程（MOOC）的課程，申請(qǐng)人負(fù)責(zé)組織課程團(tuán)隊(duì)，分解課程教學(xué)任務(wù)及具體教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，組織專人負(fù)責(zé)線上答疑、組織討論、批改作業(yè)、在線考試、資源維護(hù)等工作，保證課程正常運(yùn)行。以課程團(tuán)隊(duì)申報(bào)“金課”建設(shè)的，團(tuán)隊(duì)其他人員也可申請(qǐng)“金課”認(rèn)定，但需考察個(gè)人教學(xué)效果，單獨(dú)進(jìn)行認(rèn)定。

5．省級(jí)、國(guó)家級(jí)“金課”打造。學(xué)校每年從校級(jí)“金課”中遴選建、用、學(xué)、管效果好的優(yōu)質(zhì)課程，推薦申報(bào)省級(jí)、國(guó)家級(jí)“金課”。

6．“金課”建設(shè)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理。課程建設(shè)與應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)避免侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)。“金課”的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸學(xué)校、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)所有；未經(jīng)學(xué)校及課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)同意，“金課”不得在本校以外轉(zhuǎn)讓和使用。

六、保障機(jī)制

1．教學(xué)工作業(yè)績(jī)值計(jì)算

認(rèn)定的校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)“金課”計(jì)為校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目。建設(shè)周期結(jié)束，完成“金課”建設(shè)內(nèi)容，符合校級(jí)“金課”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)認(rèn)定合格，校級(jí)“金課”認(rèn)定的課程教學(xué)工作業(yè)績(jī)值質(zhì)量系數(shù)取1.2，省級(jí)取1.3，國(guó)家級(jí)取1.4。

2．評(píng)價(jià)機(jī)制

在課程建設(shè)過(guò)程中，重點(diǎn)關(guān)注課程內(nèi)容與資源、課程教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)支持與學(xué)習(xí)效果、建設(shè)措施及效果、課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)“金課”的建設(shè)目標(biāo)，各類“金課”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)附件4）。把“金課”的評(píng)價(jià)落實(shí)到具體觀測(cè)點(diǎn)上，形成可量化、可檢測(cè)、可評(píng)價(jià)的“硬杠杠”和“硬指標(biāo)”，教師的課堂教學(xué)質(zhì)量將作為教師業(yè)績(jī)考核、崗位聘任、職稱評(píng)定、職務(wù)晉升、成果獎(jiǎng)勵(lì)等重要參考依據(jù)。

七、申報(bào)材料及時(shí)間

課程申請(qǐng)人需填寫《長(zhǎng)沙理工大學(xué)本科教育“金課”建設(shè)申報(bào)書》（見(jiàn)附件2）、《學(xué)院2019年“金課”建設(shè)匯總表》（見(jiàn)附件3），以學(xué)院為單位于2019年11月5日之前將申報(bào)書紙質(zhì)版一式三份、學(xué)院“金課”建設(shè)匯總表紙質(zhì)版一式一份，提交教務(wù)處教學(xué)改革與教材管理科，同時(shí)將電子文檔發(fā)送至郵箱1178914501@qq.com；聯(lián)系人：范曉雪，聯(lián)系電話：85258562。

附件：

1：長(zhǎng)沙理工大學(xué)本科教育“金課”建設(shè)主要工作任務(wù)及要求

2：“校級(jí)”金課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

3：思政課程教學(xué)案例

4：課程思政教學(xué)案例

5：課程思政教學(xué)案例參考范本

6：思想政治教育元素及重點(diǎn)內(nèi)容一覽表

7：專業(yè)分類推進(jìn)課程思政建設(shè)相關(guān)要求列表

                    教務(wù)處

                    2019年10月25日