率先出征——長(zhǎng)沙理工大學(xué)研究生暑期專業(yè)實(shí)踐團(tuán)走進(jìn)孤獨(dú)癥兒童

2022年6月18日，為充分調(diào)動(dòng)孤獨(dú)癥兒童的運(yùn)動(dòng)參與積極性，提升孤獨(dú)癥群體的社交溝通能力，長(zhǎng)沙理工大學(xué)孤獨(dú)癥兒童體育游戲社交融合專業(yè)實(shí)踐團(tuán)走進(jìn)長(zhǎng)沙市天心區(qū)昊天啟智兒童發(fā)展中心，為孤獨(dú)癥兒童設(shè)置個(gè)性化體育游戲，促進(jìn)社交融合的形式展開為期兩周的實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，通過團(tuán)體游戲輔導(dǎo)來提升他們對(duì)運(yùn)動(dòng)參與的興趣。

孤獨(dú)癥又稱自閉癥，是一種廣泛性發(fā)育障礙。2020年8月，中國神經(jīng)科學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)刊《Neuroscience Bulletin》（神經(jīng)科學(xué)通報(bào)）發(fā)表中國首個(gè)多中心孤獨(dú)癥流行病學(xué)研究。經(jīng)過流行病學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，中國學(xué)齡期孤獨(dú)癥譜系障礙（Autism Spectrum Disorder ASD）患兒的患病率為0.7%(1/142)。長(zhǎng)時(shí)間以來，這一群體都處在社會(huì)關(guān)注的邊緣狀態(tài)，而且到目前為止沒有特效藥物能根治。教育訓(xùn)練是康復(fù)治療的主要手段，體育游戲干預(yù)在多個(gè)層面對(duì)孤獨(dú)癥患兒的心理和行為矯正有著積極的作用，是一種有效輔助手段。本次暑期實(shí)踐團(tuán)以潘紅玲教授的國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目的研究成果為基礎(chǔ)，省社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目為調(diào)研依托，通過專業(yè)的體育教學(xué)，并且以兒童潛能開發(fā)中心為載體展開實(shí)踐。

   調(diào)研團(tuán)通過前期的資料搜集和實(shí)地考察，在機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人王禮筍的協(xié)助下，結(jié)合“動(dòng)態(tài)教學(xué)”模式，針對(duì)孩子的反應(yīng)模仿、手眼協(xié)調(diào)、協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)等能力設(shè)計(jì)游戲方案。在游戲互動(dòng)過程中，主課老師以及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)的方式調(diào)動(dòng)課程氛圍，推動(dòng)孩子積極融入，輔課老師則一對(duì)一地觀察他們的反應(yīng)并幫助其建立合作參與意識(shí)。

首堂課結(jié)束后，實(shí)踐團(tuán)得到了機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和家長(zhǎng)的熱烈支持，不少小朋友對(duì)新鮮的課堂模式和調(diào)研團(tuán)產(chǎn)生了一定程度的信任感。下階段，調(diào)研實(shí)踐團(tuán)將整理調(diào)研材料，嘗試更多的社交體育游戲，針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的社交游戲設(shè)置提出可行性建議，為孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練實(shí)施和推廣貢獻(xiàn)長(zhǎng)理青年學(xué)子的力量。

                                       文/陽飄飄 文陽輝 王淇 圖/唐盼璇 審/潘紅玲