我院李龍副教授主持的教育部重點課題順利結(jié)題

今日，全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公布了2016年5月全國教育科學(xué)規(guī)劃立項課題鑒定情況。我院李龍副教授主持的教育部重點課題《高校開展陽光體育運動的實效性評價機制研究》順利結(jié)題（課題編號：GLA102030；證書號：34816）。

該研究對我國高校如何建立陽光體育運動的實效性評價機制進行了理論研究和實踐探索。研究認(rèn)為：高校應(yīng)充分認(rèn)識建立陽光體育運動實效性評價機制的重要性。陽光體育運動是在我國大、中、小學(xué)生身體素質(zhì)全面下降背景下提出和全面發(fā)展的，它的目標(biāo)是吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，“達標(biāo)爭優(yōu)、強健體魄”，使體質(zhì)健康水平切實得到提高。時至今日，陽光體育運動在我國高校開展已近10年。然而，我國大學(xué)生體質(zhì)健康水平依然堪憂。2014年8月12日，教育部舉辦的新聞發(fā)布會稱：“大學(xué)生體質(zhì)健康下滑趨勢依然沒有得到遏制，甚至在很多指標(biāo)上不如中學(xué)生”。縱觀我國高校陽光體育運動開展，不同程度地暴露出“重形式而輕效果”的通病，體現(xiàn)在：宣傳上轟轟烈烈，實踐中“蜻蜓點水”；內(nèi)容上時尚“拉風(fēng)”，實效性“浮光掠影”。緊緊圍繞陽光體育運動目標(biāo)指向，高校應(yīng)建立開展陽光體育運動實效性評價機制，是確保陽光體育運動開展效果的重要舉措，也是保持其長久生命力的關(guān)鍵所在。高校要科學(xué)建立開展陽光體育運動的實效性評價機制。首先，構(gòu)建開展陽光體育運動的實效性指標(biāo)體系，通過指標(biāo)篩選、權(quán)重確定對陽光體育運動的實效性進行分析和判斷，在此基礎(chǔ)上確定影響開展陽光體育運動實效性的主要因素，為實效性評價機制建立提供科學(xué)依據(jù)。其次，通過已確定的影響開展陽光體育運動實效性的主要因素來選擇評價機制的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建實效性評價機制內(nèi)容體系。最后，通過制度保障、組織實施、過程評價、信息反饋以及改進優(yōu)化等措施，推進高校開展陽光體育運動實效性評價機制的實施。