為充分發(fā)揮基層教學(xué)組織在落實學(xué)校立德樹人根本任務(wù)，更好完成教學(xué)和人才培養(yǎng)工作，促進(jìn)青年教師教育教學(xué)能力提升，力學(xué)系于2023年12月11日下午在工科二號樓A432開展了青年教師教學(xué)基本功競賽活動。由支部書記郝海霞主持，20余名力學(xué)系教師參加活動。

陶昶老師的主講內(nèi)容為材料力學(xué)“彎曲切應(yīng)力”。他先以撲克牌引導(dǎo)學(xué)生觀察界面，引入橫截面上有切應(yīng)力，然后詳細(xì)講解了矩形截面梁切應(yīng)力的推導(dǎo)過程，最后提出了課后思考問題。力學(xué)系教師從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等對其講授進(jìn)行了點評，肯定了陶老師在授課過程中課件精美、講解詳細(xì)，引入好，加強(qiáng)了與學(xué)生的互動及提高了學(xué)習(xí)興趣，但也指出不足。盛國剛老師指出公式推導(dǎo)過程講解過于詳細(xì)，反而使得學(xué)生更困惑；劉曉寧老師指出語速過快，講授過程中要有輕有重，內(nèi)容詳略要得當(dāng)；郝海霞老師指出引入時間過長，撲克牌太薄，學(xué)生是否能觀察到等。

賴安迪老師的主講內(nèi)容為結(jié)構(gòu)力學(xué)“單自由度結(jié)構(gòu)的自由振動”。他先介紹了福格第假定，推導(dǎo)得到了有阻尼自由振動方程，再以板書的形式，詳細(xì)講授求解過程，得到問題的通解，最后討論了小阻尼、臨界阻尼、大阻尼三種不同情況。力學(xué)系教師肯定了賴?yán)蠋焹x態(tài)從容，語速適中，內(nèi)容熟練，課件與板書相結(jié)合等，也提出了不足之處。比如課件文字過多，公式過小，沒有動畫，陳星燁老師指出在講無阻尼自由振動的時候詳細(xì)講授求解過程，到這部分內(nèi)容直接給出通解再討論即可；唐雪松老師指出：振動力學(xué)內(nèi)容公式多，內(nèi)容枯燥，可以引申下歐拉公式，史上最完美的數(shù)學(xué)公式，進(jìn)行思政，提高學(xué)生興趣。賴?yán)蠋熛蚶蠋熣埥塘耸谡n過程中的困惑，其他老師一一給出了建議。

王響軍老師的主講內(nèi)容為流體力學(xué)“表面張力與毛細(xì)現(xiàn)象”。他首先以兩個小實驗導(dǎo)入課程，然后介紹了表面張力概念、表面張力系數(shù)、浸潤現(xiàn)象與毛細(xì)現(xiàn)象，最后應(yīng)用表面張力分析實際問題。力學(xué)系教師肯定了王老師PPT制作精美，內(nèi)容熟練，講解清晰，從引入到應(yīng)用，理論到實踐，教學(xué)設(shè)計完整。同時，董國朝老師指出在講解概念時，多舉生活實例，使抽象概念形象化，引入可以帶片荷葉或現(xiàn)場做個小實驗，更容易吸引學(xué)生注意力和提升興趣；潘軍老師指出表面張力和毛細(xì)現(xiàn)象對于力學(xué)專業(yè)學(xué)生來說很少用到，不是重點講述內(nèi)容，建議選取重點內(nèi)容。他們還對“野渡無人舟自橫”是否用伯努利方程分析展開了討論。郝海霞老師指出教學(xué)設(shè)計中可以理論到應(yīng)用，也可以先應(yīng)用再理論，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來決定。

最后，郝海霞書記對本次教學(xué)沙龍活動進(jìn)行了總結(jié)，她指出年輕老師除了練好基本功，一定要將信息化手段進(jìn)一步應(yīng)用到課堂上，加強(qiáng)課堂上學(xué)生互動，加強(qiáng)課堂管理。力學(xué)系歷來高度重視教育教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)把青年教師教學(xué)關(guān)，充分發(fā)揮力學(xué)系“傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，加大指導(dǎo)推進(jìn)力度，不斷磨課，不斷夯實青年教師教學(xué)基本功和提升教學(xué)手段。課堂是教師教學(xué)的主陣地，每位青年教師都要不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

                            （文/圖：陳 央   審/付 果 彭旭龍 郝海霞）