為進(jìn)一步了解學(xué)生在外實(shí)習(xí)實(shí)踐的基本情況，表達(dá)學(xué)院的關(guān)心關(guān)懷，7月11日，土木學(xué)院黨委副書記黃阿明、輔導(dǎo)員劉文成等老師到達(dá)四川公路橋梁建設(shè)集團(tuán)有限公司古金高速公路ZCB1-1項(xiàng)目經(jīng)理部，看望暑期實(shí)習(xí)實(shí)踐的師生們。該項(xiàng)目經(jīng)理部書記宋振林、項(xiàng)目總工曹政及路橋集團(tuán)人力資源部副部長黃能新等接待了學(xué)院來訪教師。
同學(xué)們滿懷激動的心情在門口迎接各位“親人”的到來。首先，老師們與同學(xué)們進(jìn)行了親切的交談，從工程實(shí)習(xí)到吃飯休息，老師們一句緊接著一句的關(guān)心，讓學(xué)生們倍感親切。實(shí)習(xí)實(shí)踐帶隊(duì)指導(dǎo)老師田仲初教授介紹了師生在項(xiàng)目部的實(shí)習(xí)實(shí)踐生活等情況。他指出，實(shí)習(xí)實(shí)踐是提高師生工程實(shí)踐能力的主要途徑，也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過實(shí)踐參與國家重大工程，不僅進(jìn)一步一了解了土木行業(yè)發(fā)展前景、增強(qiáng)了專業(yè)技能，增加了同學(xué)們對所學(xué)專業(yè)的濃厚興趣和專業(yè)歸屬感，同時也讓他們在實(shí)踐中增長見識、體悟國情黨情社情，堅(jiān)定了工程報(bào)國的決心。同學(xué)們分享了實(shí)習(xí)實(shí)踐感悟，他們均表示實(shí)習(xí)實(shí)踐是從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，在實(shí)習(xí)中將課程學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐課堂是一件快樂且具有挑戰(zhàn)的事情，也是成才最快速、收獲最多的一件事情。
隨后，師生參觀了項(xiàng)目部智慧建造中心。曹政全面介紹了瀘州經(jīng)古藺至金沙高速公路ZCB1-1項(xiàng)目的總體概況、項(xiàng)目特點(diǎn)、目前進(jìn)展等情況。他介紹說：“水落河特大橋，為上承式鋼筋混凝土懸臂澆筑拱橋，跨徑335m，為世界同類型最大跨徑拱橋。作為古金高速的重要控制性工程，水落河特大橋計(jì)劃今年7月合龍，目前古藺岸與金沙岸均施工到22號節(jié)段。項(xiàng)目預(yù)計(jì)在今年12月完成拱上結(jié)構(gòu)施工。”
接著，在宋振林的帶領(lǐng)下，師生共同參觀了項(xiàng)目部產(chǎn)業(yè)工人培訓(xùn)中心和紅色基地初心園。宋振林詳細(xì)介紹了產(chǎn)業(yè)工人培訓(xùn)中心多媒體展示、智能體檢、認(rèn)知教學(xué)、實(shí)操教學(xué)的基本情況，他還帶領(lǐng)大家觀摩體驗(yàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)、VR/AR虛擬仿真、BIM、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等前沿技術(shù)手段打造的施工生產(chǎn)過程沉浸式安全培訓(xùn)。他指出，水落河大橋橋址位于四渡赤水戰(zhàn)役地區(qū)附近，建立初心園的初衷主要是為了讓項(xiàng)目部全體人員銘記老一輩革命者艱苦卓絕的奮斗歷程和斗爭精神，并從中汲取紅色基因傳承的力量。
最后，黃阿明進(jìn)行總結(jié)講話。她首先表達(dá)了對四川公路橋梁建設(shè)集團(tuán)有限公司能夠接收本院實(shí)習(xí)實(shí)踐學(xué)生、并對他們進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)的感謝。她叮囑同學(xué)們要做好個人防護(hù)和防暑降溫，提醒大家始終把人身健康、生命安全放在第一位，做到安全生產(chǎn)，以飽滿的精神、昂揚(yáng)的斗志，保質(zhì)保量完成施工監(jiān)控任務(wù)。她也希望實(shí)習(xí)同學(xué)能珍惜和把握實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會，不辜負(fù)指導(dǎo)教師期望，提高綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。同時，她還表示希望能與四川公路橋梁建設(shè)集團(tuán)有限公司建立長期友好的實(shí)習(xí)和教師工程化教育互動，達(dá)到互助雙贏的目標(biāo)。宋振林對校企互助雙贏目標(biāo)表示贊同，他期待與更多的師生進(jìn)行溝通交流，歡迎更多優(yōu)秀學(xué)生的到來并扎根項(xiàng)目工程。
此次實(shí)地走訪慰問，體現(xiàn)了學(xué)院對學(xué)生的關(guān)心與厚望，也有助于共同深化“產(chǎn)教融合、校企合作”全過程育人體系內(nèi)容，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量再上新臺階。
（文/劉文成、劉翀 圖/劉文成、劉翀 審/黃阿明）
