湖南日報9月14日訊（通訊員 伍佩楨 全媒體記者 劉鎮(zhèn)東）“譚老師，大二怎么沒高數(shù)了，好想學(xué)高數(shù)?！毙聦W(xué)期一開學(xué)，長沙理工大學(xué)數(shù)統(tǒng)學(xué)院教師譚艷祥收到一條這樣的消息，發(fā)信人是該校水利學(xué)院2023級學(xué)生龍代偉。

由于對高數(shù)“不感興趣”，掛科的龍代偉在重修時走進(jìn)了譚艷祥的課堂。

“不知道為什么，慢慢地就愛上數(shù)學(xué)了。我想這很大程度得益于譚老師?！睋?jù)龍代偉介紹，譚艷祥的課堂有一種“神奇的魔力”。每當(dāng)自己想走神的時候，這種“魔力”就將他拉了回來。也是這種魔力，讓自己愛上了數(shù)學(xué)。據(jù)悉，龍代偉補考順利通過了高數(shù)（上），更以91分的高分通過了高數(shù)（下）。

因為譚艷祥的“魔力”課堂愛上數(shù)學(xué)，這樣的學(xué)生在長理數(shù)不勝數(shù)。從教18載，年均課堂教學(xué)課時超過400學(xué)時，譚艷祥一心撲在教學(xué)中，將自己的課磨到極致。他的課堂總是爆滿，學(xué)生評課優(yōu)良率達(dá)100%；教學(xué)視頻一經(jīng)發(fā)布便成為“爆款”，網(wǎng)絡(luò)點擊量超1億，網(wǎng)友熱評“這樣的老師請給我來一打”……在剛剛過去的教師節(jié)，譚艷祥獲評長沙理工大學(xué)2024年度教學(xué)貢獻(xiàn)獎。

重修=重新愛上數(shù)學(xué)的機會

“同學(xué)們，時間交給我。10秒鐘讓你掌握分步積分法?！?/p>

“世界上有多少個函數(shù)？無限個。而我們有限的生命，學(xué)不完無限的函數(shù)，所以只能掌握函數(shù)宇宙的分支細(xì)胞，即五種基本函數(shù)?！?/p>

有別于大多數(shù)老師，新學(xué)期開學(xué)的第一堂課，譚艷祥上的是重修課。2024年秋季學(xué)期的重修課堂都在周末，譚艷祥主動承擔(dān)了全校高數(shù)的重修課教學(xué)。這已是他開展重修課教學(xué)的第10年。

2014年，剛開始接觸重修課的教學(xué)，譚艷祥顯得“很不適應(yīng)”。重修課的學(xué)生抬頭率低、走神多，甚至很多學(xué)生根本不來上課。往往譚艷祥在臺上“激情發(fā)揮”，臺下回應(yīng)的人卻寥寥無幾。一節(jié)課下來，譚艷祥顯得有點挫敗。但他并沒有放棄。

基于教學(xué)反饋和密集的課后交流，譚艷祥摸出門道：來重修的學(xué)生大多基礎(chǔ)薄弱、對數(shù)學(xué)缺乏興趣甚至心生恐懼，如何讓他們愛上數(shù)學(xué)？

從學(xué)生的注意力抓起，從抽象枯燥的教學(xué)語言改起?！按蠹铱次覀儗τ谶@個分割區(qū)間的求解，是不是就像切長條面包”“積分就像彩超，也有三重和四重”……譚艷祥將知識點“爆改”成大家日?？吹靡娒弥牭枚摹岸巫印?，時不時蹦出的“金句”不僅讓課堂常有“爆笑”，更牢牢抓住了大家的注意力。

基于學(xué)生的不同學(xué)情，譚艷祥還重新制定了重修課的教學(xué)方法。一般重修課堂多以例題講解為主，但他堅持花三分之二的時間講理論和知識背景，并根據(jù)自己的教學(xué)方法“五步法”，即背景、數(shù)學(xué)定義、性質(zhì)、計算、應(yīng)用開展系統(tǒng)教學(xué)，目的是讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，達(dá)到舉一反三的目的。

“原來數(shù)學(xué)也可以這么好玩好懂！”剛上完第一堂重修高數(shù)課的孫晨樂說：“我從小最怕的就是數(shù)學(xué)，一上課就走神，是譚老師讓我重新愛上了數(shù)學(xué)課！”

最好的課堂，是“沉潛”+“即興”

“譚老師的課堂，每一秒都十分珍貴。”這是2018級電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生陳暉霖對譚艷祥的評價。譚艷祥是陳暉霖大一的高數(shù)老師。大三考研期間，陳暉霖仍翻閱大一高數(shù)課堂上的教學(xué)筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)，并成功考研至華南師范大學(xué)。

由于高數(shù)具有抽象性，為了將抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，譚艷祥在生活中頻繁發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。當(dāng)他捕捉到與數(shù)學(xué)相關(guān)的具象比喻，就會積累下來，并運用到第二天的課堂。慢慢地，他將自己的課堂變成了一檔百科知識節(jié)目。天文地理、名人傳記、現(xiàn)代科技等，各種生動有趣的例子他都信手拈來，甚至一只小青蛙、一塊面包、一個土豆，都能成為他的教學(xué)道具。為了更好地與學(xué)生交流互動，他還會有意識地去學(xué)習(xí)一些網(wǎng)絡(luò)熱詞，在課堂上時不時拋出幾句“爆?！?，達(dá)到活躍課堂的目的。

出于應(yīng)用型教學(xué)理念，2018年，譚艷祥探索起“數(shù)學(xué)+專業(yè)”的教學(xué)模式，他邀請各工科學(xué)院的專業(yè)課教師共同開展研討會、召開學(xué)生代表座談會，了解數(shù)學(xué)在不同專業(yè)的一些具體應(yīng)用場景；同時，還開始自學(xué)《電路》《電磁學(xué)》《理論力學(xué)》《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》等其他專業(yè)課程，以了解數(shù)學(xué)在工科課程中的應(yīng)用背景。從此，譚艷祥的課成為了一臺能隨時換臺的電視機。針對不同的專業(yè)學(xué)生，他會“不停換臺”，引入學(xué)生所學(xué)專業(yè)與高等數(shù)學(xué)相關(guān)的教學(xué)案例，由此進(jìn)行因材施教。

“真正的好課，從來不是提前準(zhǔn)備好的?！奔幢銓τ诮虒W(xué)內(nèi)容已經(jīng)充分熟稔，但譚艷祥從不給自己的課設(shè)好“模板”，每一堂課的教學(xué)案例、“段子”“金句”都結(jié)合課堂效果“隨機產(chǎn)生”，背后映襯的則是他日以繼夜備課、磨課的艱辛付出以及日益更新、永不止步的教學(xué)思維和教學(xué)理念。譚艷祥的課堂，撲面而來的是他的精研與沉淀。

“魔力課堂”背后是投入到忘我的付出

“學(xué)?！摇獙W(xué)?！?，這是譚艷祥每天單調(diào)到乏味的行程路線。談到好久不見的同學(xué)來長沙找他敘舊，希望他做導(dǎo)游，譚艷祥顯得有些不好意思，他說長沙一些景點自己都從來沒去過。連上次去步行街，都已經(jīng)是十幾年前的事了。而談起學(xué)生和數(shù)學(xué)，譚艷祥長話不斷、饒有興趣。

從教18年，將課上到極致，“魔力課堂”的背后是譚艷祥從投入到忘我的付出。

為了更好地檢驗教學(xué)成果，自2008年，譚艷祥便開始負(fù)責(zé)學(xué)校的數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)建模的組織、培訓(xùn)、指導(dǎo)工作。16年來，他幾乎沒有過過一個完整的周末和寒暑假，連教學(xué)的空閑時間里，都是在給參加競賽的學(xué)生上課、討論、答疑；

2010年至2013年，他花費4年時間整理、收集、命題了6000多道高數(shù)題，每一道題目他都親自演算，再把這些題目輸入電腦，分類成基礎(chǔ)題、考研題、競賽題，最后根據(jù)不同學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力設(shè)計不同的作業(yè)，幫助他們更快提高；

2014年到2017年，他又花費近4年的時間完成了高等數(shù)學(xué)176個知識點碎片的教學(xué)設(shè)計和視頻錄制，這也是長沙理工大學(xué)第一批慕課、線上課程項目……

截至目前，他共指導(dǎo)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)競賽全國一等獎7項，國家二等獎、省級一等獎等200余項；他錄制的教學(xué)視頻訪問量已超過500萬次，成為了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要輔助工具。

作為曾經(jīng)“火出圈”的高數(shù)課教師，到新時代湖南向上向善好青年、湖南省“弘揚踐行教育家精神”宣講團(tuán)成員，再到長沙理工大學(xué)年度教學(xué)貢獻(xiàn)獎獲獎?wù)?，譚艷祥從始至終秉持的只是一顆教書育人的初心。他將自己的青春歲月和一腔熱血都奉獻(xiàn)給三尺講臺、奉獻(xiàn)給他愛的學(xué)生。隨著時光的沉淀，這份堅守越發(fā)珍貴，閃耀著更加奪目的璀璨。