數(shù)學與統(tǒng)計學院組織骨干教師赴西交利物浦大學

開展研究導向型教學研修 

為貫徹落實新時代全國高等學校本科教育工作會議和全國教育大會精神，打造課堂教學金課，8月4日-6日，數(shù)學與統(tǒng)計學院組織骨干教師到西交利物浦大學（簡稱“西浦”）開展研究導向型教學研修活動。西浦領(lǐng)導與教育前沿院（以下簡稱“西浦ILEAD”）為我院教師量身定制了研究導向型教學研修計劃。本次研修聚焦數(shù)學學科的教學改革， 學習西浦“以學生為中心”的研究導向型教育教學理念和在數(shù)學學科人才培養(yǎng)方面的實踐經(jīng)驗。學院領(lǐng)導班子全體成員以及全院骨干教師共58人參加了此次學習培訓。

西交利物浦大學是由西安交通大學和英國利物浦大學聯(lián)合創(chuàng)立的一所新型國際大學，擁有以育人為中心的全新辦學理念和國際化師資隊伍與育人環(huán)境，在國際教學質(zhì)量監(jiān)控體系、以引導和服務為核心的學生工作體系，指導學生健康成長的校內(nèi)（外）導師制，研究導向型教學等方面特色鮮明。

近年來全國很多高校掀起了“以學生為中心”的教改潮，但數(shù)學學科高度的抽象性和嚴密的邏輯性讓數(shù)學老師在教學改革方面充滿挑戰(zhàn)。2019年，西浦三名學子在全球一萬多支參賽隊伍中脫穎而出，斬獲美國大學生數(shù)學建模競賽與交叉學科建模競賽特等獎，這個成績在一定程度上肯定了西浦數(shù)學系的教學改革成果。

西浦ILEAD特別邀請了數(shù)學系的六位老師從不同角度介紹了自己的教學探索和實踐經(jīng)驗，同時安排了數(shù)學系的學生們分享他們的學習經(jīng)歷和成長過程。讓我們一起回顧下本次研修的精彩環(huán)節(jié)。 

模塊一：研究導向型教學的理念與價值

西交利物浦大學執(zhí)行校長席酉民教授講授了在互聯(lián)網(wǎng)和人工智能時代中，大學教育所面臨的挑戰(zhàn)，以及大學如何重塑育人理念和教育模式來應對挑戰(zhàn)，尤其是大學教學如何針對未來人才需要的能力和素養(yǎng)進行教育。

西浦ILEAD常務副院長張曉軍博士講授了研究導向型教學的目標設(shè)計、學生的學習流程和教師的教學流程，并以案例展示的方式詳細介紹了從目標到流程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

下午，老師們參觀了西浦的圖書館、教室、學習活動空間等設(shè)施場景，了解西浦如何從物理環(huán)境來支持“以學生為中心”的教育教學。之后，西浦數(shù)學系學生從他們的視角分享了學習體驗和成長歷程。

模塊二：中西合璧——大學數(shù)學課程的新范式 

數(shù)學系劉剛副教授以“數(shù)學系基礎(chǔ)課教學的挑戰(zhàn)與演化”為背景，講授了以學生為中心的學習體系的建立。結(jié)合西交利物浦大學融合中西優(yōu)勢的特點，交流了西浦質(zhì)量保障體系、現(xiàn)代教學手段的應用。作為獲獎團隊的指導老師，劉剛副教授以數(shù)學建模為例，介紹了學生能力培養(yǎng)的抓手與研究導向型教學在數(shù)學教育中的實施。

數(shù)學系郭鏡明教授圍繞微積分和線性代數(shù)的一些基本概念和理論，細致講授了如何發(fā)掘新素材，開拓新視角，講出新境界，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效能。 

郭鏡明教授分享自己的教學體會：“教學活動是一項非常個性化的創(chuàng)造性勞動，任何現(xiàn)成的資源、課件和系統(tǒng)，都要經(jīng)過自己的消化、吸收、修訂，甚至再創(chuàng)造，才能在自己的課堂里取得滿意的效果。任何資源和技術(shù)，都要因時、因地、因人的不同而作靈活處理。照搬照用的偷懶做法，其效果往往適得其反?！?/span>

數(shù)學系韓云瑞教授講解了教育數(shù)學在數(shù)學教育研究中的若干現(xiàn)實和焦點問題，包括大學公共教育定位，研究導向型教學的理解，學生學習習慣轉(zhuǎn)變，科技發(fā)展教學中的應用等。

韓云瑞教授提出，“數(shù)學教學的研究導向，主要不是創(chuàng)造新的數(shù)學，而是教學方法和學習行為方式的轉(zhuǎn)變。通過研究和解決問題，培養(yǎng)善于用數(shù)學思考和解決問題的能力。數(shù)學素質(zhì)和創(chuàng)新能力必須在解決問題的過程獲得?！?/span>

數(shù)學系于昊副教授以大學物理和數(shù)學大班教學為例，基于在多個學科使用科幻電影題材的實踐和研討，講授了科幻電影作為一種教學素材和工具，在激發(fā)學生的學習興趣、鏈接抽象概念與具象場景、拓展批判思維和想象力等方面的積極作用。

數(shù)學系牛強副教授講授了面對大一學生，教師應采取什么“姿勢”讓枯燥的線性代數(shù)變得更加生動，做到抽象的概念具體化、抽象的理論形象化、復雜計算的可視化，以及如何有效處理教學細節(jié)，加深學生對這門學科的理解和認知。最后探討教師如何有效地使用軟件、案例以及網(wǎng)上資源來提升學生的學習效果。

數(shù)學系蔡力博士以西交利物浦大學數(shù)學系一個教研團隊的實踐為例，講授了如何引導學生學習數(shù)學分析課程，包括在傳統(tǒng)的課堂大班知識傳授之外，由師生共同創(chuàng)造一個寬松自由的討論環(huán)境（稱之為“數(shù)學分析幫助中心”），讓學生和老師充分地互動，以及更重要地，讓學生之間自發(fā)展開合作和探索。 

模塊三：研究導向型教學在其他學科中的運用與行動學習 

城市規(guī)劃與設(shè)計系陳冰副教授以西浦城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)為例，系統(tǒng)地介紹了研究導向教學的原理，講解了從本科到研究生階段開展研究導向型教學的具體方法?；谘芯繉蛐徒虒W的教學設(shè)計和教學評價理念，通過游戲、互動、小組合作、講演的方式探索研究導向型教學的同學科課程設(shè)計，讓參與者在整個過程中獲得真實的設(shè)計體驗和高質(zhì)量的即時反饋，并對“以學生為中心”的課堂設(shè)計產(chǎn)生全新的認識和理解。

西交利物浦大學語言中心馬錦英老師介紹了西浦語言中心學術(shù)英語項目的概況和教學特色，并從不同教學組的實踐案例出發(fā)，研討大學英語教學如何與學生所在院系緊密合作，結(jié)合專業(yè)領(lǐng)域背景設(shè)計學術(shù)英語的教學目標、學習活動和考核，提升學生在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的英文學術(shù)研究能力和素養(yǎng)。

8月6日下午，我院參加研修的全體教師與西浦數(shù)學系骨干教師座談，面對面交流了解數(shù)學專業(yè)人才培養(yǎng)情況以及公共數(shù)學課程的教學情況，進一步感受到數(shù)學系教師對“以學生為中心”的研究導向型教育教學理念的理解并切實付諸實踐，取得了好的成績。全體參加研修的教師表示要深刻理解西交利物浦大學的教育教學理念，借鑒“以學生為中心”的教育教學方法，努力探索新時代符合長沙理工大學教學實際的教育教學理念和教學方法，進一步落實“立德樹人”的根本任務，為培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人作更多更大的貢獻。

(文/圖 龔紅仿 審 黃創(chuàng)霞)