各有關(guān)單位:
為落實(shí)教育規(guī)劃綱要精神，提高我國教育國際化水平，全國教育科學(xué)規(guī)劃在2010年設(shè)立“大學(xué)外語教育研究專項(xiàng)課題”的基礎(chǔ)上擴(kuò)大為“外語教育研究專項(xiàng)課題”，以研究提升我國外語教育質(zhì)量。現(xiàn)將該專項(xiàng)課題申報工作的有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
1.專項(xiàng)課題面向相關(guān)外語教學(xué)和研究專業(yè)人員，針對現(xiàn)實(shí)問題，研究先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育理念，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)模式，完善評價方法，提高教師能力，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高外語人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出調(diào)查研究，鼓勵教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。
2．專項(xiàng)課題級別為教育部重點(diǎn)課題，納入統(tǒng)管課題范疇。每項(xiàng)課題資助2萬元,已獲得全國教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題尚未結(jié)題的課題負(fù)責(zé)人不得申報此類課題。
3．課題申報者可在課題指南范圍內(nèi)選題，進(jìn)行深化研究，也可自行選題。申報選題要從工作實(shí)際出發(fā),著眼于為外語教育發(fā)展服務(wù)，提高教師外語教學(xué)水平，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。申報者須填寫《全國教育科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)課題申請·評審書》（以下簡稱《專項(xiàng)課題申請·評審書》）。
4.專項(xiàng)課題要求在1－3年完成，研究期限自課題批準(zhǔn)立項(xiàng)之日起，課題延期或調(diào)整課題組負(fù)責(zé)人須經(jīng)全國教育科學(xué)規(guī)劃辦批準(zhǔn)。
5.研究要求基于數(shù)據(jù)和事實(shí)，真實(shí)反映教學(xué)實(shí)際情況，符合科研規(guī)范，體現(xiàn)創(chuàng)新，有所建樹,有助于提高外語教育水平。
6.專項(xiàng)課題申報所需的各種材料均可從全國教科規(guī)劃辦網(wǎng)站或本通知附件中下載。申請書要求一律用計算機(jī)填寫。
7.報送材料包括：（1）審查合格的《專項(xiàng)課題申請·評審書》一式3份，《活頁論證表》8份，要求統(tǒng)一用A3紙印制，中縫裝訂成冊；（2）提供配套的電子版，要確保電子申報數(shù)據(jù)和紙質(zhì)申報數(shù)據(jù)的一致性；（3）2011年度全國教育科學(xué)規(guī)劃外語教育研究專項(xiàng)課題申報匯總表。
8.相關(guān)單位科研辦于7月7日將材料統(tǒng)一報送人文社科處。
聯(lián) 系 人：鄭詠梅
聯(lián)系電話：85258423
電子郵箱：kjcskb@163.com
人文社科處
2011年6月16日
附件1:全國教育科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)課題申請·評審書
附件2: 2011年度外語教育研究專項(xiàng)課題申報匯總表
附件3:
2011年度全國教育科學(xué)規(guī)劃外語教育研究專項(xiàng)課題指南
一、大學(xué)外語教育教學(xué)
1.國際化人才培養(yǎng)模式與大學(xué)英語教學(xué)改革研究
2.人文通識教育理念下的大學(xué)英語課程設(shè)置研究
3.高校特殊用途英語（ESP）課程設(shè)置與教學(xué)模式研究
4.高校翻譯專業(yè)建設(shè)與課程體系研究
5.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)新模式研究
6.基于技能培養(yǎng)的大學(xué)英語教學(xué)探索與研究
7.合作學(xué)習(xí)模式在大學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐與研究
8.認(rèn)知語言學(xué)理論在大學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究
9.大學(xué)英語閱讀教學(xué)的認(rèn)知研究
10.英語寫作、演講課程設(shè)計與教學(xué)方法研究
11.英語課堂教學(xué)動力系統(tǒng)研究
12.顯性形式教學(xué)與隱性形式教學(xué)對語言習(xí)得效果的對比研究
13.大學(xué)英語課堂師生互動對學(xué)生語言習(xí)得影響的縱向研究
14.高校外語學(xué)科定位與教師發(fā)展模式研究
15.多媒體教學(xué)環(huán)境下的外語教師角色研究
16.基于合作教學(xué)的外語教師專業(yè)發(fā)展研究
17.優(yōu)秀高校英語教師專業(yè)成長案例/敘事研究
18.高校英語專業(yè)課程改革與教材建設(shè)研究
19.基于內(nèi)容的英語教材與教學(xué)模式探索研究
20.商務(wù)英語課程體系與教材建設(shè)研究
21.語料庫在大學(xué)外語教材建設(shè)與課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
22.基于數(shù)字平臺的大學(xué)英語教學(xué)及測試模式研究
23.數(shù)字化外語教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究
24.中國大學(xué)生英語語言思維培養(yǎng)研究
25.大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)研究
26.高校學(xué)術(shù)英語交流能力培養(yǎng)模式研究
27.高校英語專業(yè)技能課程與思辨能力培養(yǎng)研究
28.高校外語教學(xué)中的跨文化能力培養(yǎng)模式研究
29.高校外語教學(xué)中的語用能力發(fā)展研究
30.非英語國家大學(xué)外語教學(xué)模式比較研究
二、中小學(xué)幼兒外語教育教學(xué)
1.“一條龍”英語教學(xué)研究
2.閱讀策略在提升學(xué)生英語閱讀能力中的價值研究
3.中小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式研究
4.基于數(shù)據(jù)庫的中小學(xué)學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)行為分析研究
5.多元整合式的外語教師發(fā)展資源與培訓(xùn)模式研究
6.基于課例研究的教師學(xué)習(xí)共同體與專業(yè)發(fā)展
7.優(yōu)秀中小學(xué)英語教師專業(yè)成長的案例/敘事研究
8.普通高中國際合作項(xiàng)目辦學(xué)模式研究
9.點(diǎn)讀技術(shù)對于學(xué)生語感培養(yǎng)、聽說學(xué)習(xí)能力方面作用的研究
10．點(diǎn)讀技術(shù)支持下的英語課堂教學(xué)模式探索研究
11．幼兒母語與外語融合性教學(xué)研究
12．幼兒英語教材適用性研究
13．課外英語學(xué)習(xí)讀物研究
三、職業(yè)學(xué)校外語教育教學(xué)
1．中等職業(yè)學(xué)校國家規(guī)劃英語教材的適用性研究
2．中職學(xué)生英語應(yīng)用能力培養(yǎng)研究
3．中職英語多媒體教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究
4．中職行業(yè)英語能力需求與教材建設(shè)研究
5．中職行業(yè)英語視聽說教材對學(xué)生英語口語交際能力的影響研究
6．中職英語聽說課型、閱讀課型模式研究
7．中職生外語學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)研究
8．中職英語教師培訓(xùn)有效模式研究
9．職業(yè)英語能力與測評體系研究
