關(guān)于開展2019年校級(jí)“金課”立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目思政課程與課程思政教學(xué)案例集修訂工作的通知

 

根據(jù)教高【2020】3號(hào)《教育部關(guān)于印發(fā)高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》文件精神，強(qiáng)調(diào)思想政治教育要貫穿人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，為規(guī)范我?！敖鹫n”立項(xiàng)項(xiàng)目思政課程與課程思政教學(xué)案例集編寫工作，經(jīng)專家建議，現(xiàn)將思政課程與課程思政案例模板進(jìn)行修訂。具體通知如下：

一、修訂范圍

2019年校級(jí)“金課”立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目，見附件1。

二、修訂內(nèi)容

   “金課”立項(xiàng)項(xiàng)目中，馬克思主義學(xué)院的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人請(qǐng)?zhí)顚憽端颊n程教學(xué)案例》，見附件2；其他各學(xué)院的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人請(qǐng)?zhí)顚憽墩n程思政教學(xué)案例》，見附件3。

三、工作要求

1.認(rèn)真組織。請(qǐng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人認(rèn)真研讀附件，重視思政課程與課程思政的修訂工作，深入挖掘?qū)I(yè)課程中所蘊(yùn)含的思想政治教育元素與素材，精選典型案例，案例真實(shí)、典型，有討論價(jià)值、啟發(fā)意義，使案例集成為有力推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)改革的有效抓手。

2.檢查結(jié)論。學(xué)校教務(wù)處將組織相關(guān)專家進(jìn)行檢查。本次檢查結(jié)論采取等級(jí)制，分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四等級(jí)。檢查結(jié)果為優(yōu)秀的，學(xué)校將整理匯編成長(zhǎng)沙理工大學(xué)思政課程與課程思政教學(xué)案例集。檢查結(jié)果納入“金課”立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目年度考核。

3.時(shí)間安排。以學(xué)院為單位于6月19前將《思政課程教學(xué)案例》或《課程思政教學(xué)案例》紙質(zhì)版一式三份交至教務(wù)處教改科（一辦B106），電子版發(fā)送至QQ郵箱：1178914501@qq.com，學(xué)校教務(wù)處將組織相關(guān)專家進(jìn)行檢查。

聯(lián)系人：教務(wù)處教改科 范曉雪

聯(lián)系電話：85258562

 

附件：

1. 2019年長(zhǎng)沙理工大學(xué)“金課”立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目名單

2.思政課程教學(xué)案例

3.課程思政教學(xué)案例

4.課程思政教學(xué)案例參考范本

5.思想政治教育元素及重點(diǎn)內(nèi)容一覽表

6.專業(yè)分類推進(jìn)課程思政建設(shè)相關(guān)要求列表

 

 

 

教務(wù)處

     2020 年6月11日

 

 

 

 

 

 

附件1                           2019年長(zhǎng)沙理工大學(xué)“金課”立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目名單

 

序號(hào)	課程負(fù)責(zé)人	課程名稱	課程屬性	團(tuán)隊(duì)成員	適用專業(yè)	所屬學(xué)院
1	李平	土木工程施工	專業(yè)核心課	張冬梅、秦仁杰、周育名、巨鎖基、李希	道路橋梁與渡河工程	交通運(yùn)輸工程學(xué)院
2	張冬梅	土木工程材料實(shí)驗(yàn)A	公共必修課	錢國(guó)平、謝娟、譚鷹、江宏、張綱、	土木工程	交通運(yùn)輸工程學(xué)院
3	柳伍生	交通數(shù)據(jù)分析	專業(yè)基礎(chǔ)課	周和平、李順、吳偉、朱燦	交通運(yùn)輸	交通運(yùn)輸工程學(xué)院
4	周訪濱	測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)	專業(yè)基礎(chǔ)課	熊旭平，徐卓揆，范志勇，唐利民，丁美青	測(cè)繪工程	交通運(yùn)輸工程學(xué)院
5	劉宏富	土木工程概論	專業(yè)基礎(chǔ)課	李雪連、黃拓、謝晶	道路橋梁與渡河工程	交通運(yùn)輸工程學(xué)院
6	楊玉勝	施工組織設(shè)計(jì)	專業(yè)核心課	劉偉軍、王首緒、李晶晶、羅毅、翟曌	工程管理	交通運(yùn)輸工程學(xué)院
7	郝海霞	結(jié)構(gòu)力學(xué)	專業(yè)基礎(chǔ)課	肖勇剛，唐雪松，付果，彭旭龍，繆莉	工程力學(xué)	土木工程學(xué)院
8	歐陽(yáng)辰秉	建設(shè)項(xiàng)目策劃與管理	專業(yè)課	劉建生，陳伏彬， 王季青，吳研， 陳逵	土木大類專業(yè)	土木工程學(xué)院
9	張永杰	基礎(chǔ)工程	專業(yè)基礎(chǔ)課	張軍、曾鈴、尹平保、趙暉	土木工程	土木工程學(xué)院
10	何志勇	機(jī)械化施工管理	專業(yè)核心課	杜榮華、李戰(zhàn)慧、賀湘宇、劉天保	機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化	汽車與機(jī)械工程
11	陳耿彪	TRIZ理論及應(yīng)用	公共選修課	何志勇、黃龍	機(jī)械工程	汽車與機(jī)械工程
12	張志勇	汽車電控單元與接口技術(shù)	專業(yè)基礎(chǔ)課	高凱、胡林、張新	汽車服務(wù)工程	汽車與機(jī)械工程
13	李戰(zhàn)慧	工程機(jī)械概論	公共選修課	何志勇、唐宏賓、王志安、賀湘宇、黃毅	機(jī)械工程	汽車與機(jī)械工程
14	戴曉元	工程材料	專業(yè)基礎(chǔ)課	華熳煜、寇莉莉、  羅奕兵、周小杰	車輛工程	汽車與機(jī)械工程
15	雷兆虹	機(jī)械原理	專業(yè)基礎(chǔ)課	尹來(lái)容、吳茵、唐昆、李河清	機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化	汽車與機(jī)械工程
16	胡林	汽車構(gòu)造	專業(yè)核心課	伍文廣、吳鋼、王明松、李奇奇、吳文兵	車輛工程	汽車與機(jī)械工程
17	高凱	汽車電器與電子技術(shù)	專業(yè)核心課	伍文廣、張旭、張新	汽車服務(wù)工程	汽車與機(jī)械工程
18	張登祥	水電站	專業(yè)核心課	張登祥、蔣中明、常留紅、鮑海艷、陳會(huì)芳	水利水電工程	水利工程學(xué)院
19	孫士權(quán)	水泵與泵站	專業(yè)基礎(chǔ)課	孫士權(quán)、萬(wàn)俊力、聶小保、王云波、禹麗娥	排水科學(xué)與工程	水利工程學(xué)院
20	諶宏偉	地球科學(xué)（自然科學(xué)）	公共選修課	危潤(rùn)初、彭向訓(xùn)、盛豐、黃草、葉紅梅	全校選修課、水利工程	水利工程學(xué)院
21	張春財(cái)	水力學(xué)	專業(yè)基礎(chǔ)課	沈小雄，胡旭躍，童海鴻，杜春艷，李夢(mèng)成	水利類專業(yè)	水利工程學(xué)院
22	鐘姍姍	水利工程經(jīng)濟(jì)	專業(yè)基礎(chǔ)課		水利水電工程	水利工程學(xué)院
23	黃草	水資源規(guī)劃與利用	專業(yè)基礎(chǔ)課	諶宏偉、鐘麗、盛豐、胡國(guó)華、韓時(shí)琳	水文與水資源工程	水利工程學(xué)院
24	聶小保	水環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)	專業(yè)基礎(chǔ)課	聶小保、孫士權(quán)、萬(wàn)俊力、王云波、禹麗娥	水利水電工程	水利工程學(xué)院
25	彭曙蓉	電路理論（上）	專業(yè)基礎(chǔ)課	王力，湯賜，肖岸文，吳素平，胡登宇	電氣工程及其自動(dòng)化	電氣與信息工程學(xué)院
26	唐欣	電力電子技術(shù)	專業(yè)核心課	王文、夏向陽(yáng)、湯賜、岳雨霏	電氣工程及其自動(dòng)化	電氣與信息工程學(xué)院
27	何青	嵌入式系統(tǒng)	專業(yè)核心課	張輝、張靜	自動(dòng)化	電氣與信息工程學(xué)院
28	張靜	數(shù)字電子技術(shù)	專業(yè)基礎(chǔ)課	樊紹勝、劉錚、何青	電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子信息工程、軌道交通信號(hào)與控制	電氣與信息工程學(xué)院
29	唐夏菲	仿真軟件MATLAB及應(yīng)用	專業(yè)基礎(chǔ)課	陳眾、羅日成	電氣工程及其自動(dòng)化	電氣與信息工程學(xué)院
30	鄒淑云	水輪機(jī)原理	專業(yè)核心課	劉忠，李志鵬	水電站動(dòng)力工程專業(yè)	能源與動(dòng)力工程學(xué)院
31	馮磊華	單元機(jī)組集控運(yùn)行	專業(yè)核心課	徐慧芳、汪淑奇、尹艷山、張巍、胡章茂	能源與動(dòng)力工程、熱能與動(dòng)力工程	能源與動(dòng)力工程學(xué)院
32	石爾	工程熱力學(xué)	專業(yè)基礎(chǔ)課	姜昌偉、李錄平、孫小琴、穆康、李杰	熱能與動(dòng)力工程	能源與動(dòng)力工程學(xué)院
33	唐明珠	風(fēng)力發(fā)電原理	專業(yè)基礎(chǔ)課		新能源科學(xué)與工程	能源與動(dòng)力工程學(xué)院
34	徐慧芳	直流鍋爐燃燒調(diào)整虛擬仿真實(shí)驗(yàn)	專業(yè)核心課	馮磊華、尹艷山、汪淑奇、胡章茂、周臻	熱能與動(dòng)力工程	能源與動(dòng)力工程學(xué)院
35	王鴻懿	熱工過(guò)程控制系統(tǒng)	專業(yè)核心課	劉代飛、付強(qiáng)、曾競(jìng)、謝七月、彭亮	能源與動(dòng)力工程	能源與動(dòng)力工程學(xué)院
36	陳銀娥	宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)	專業(yè)基礎(chǔ)課	梁向東  丁琪琳  彭愛蘭 黃登春  劉大能	國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易	經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院
37	王治	工程項(xiàng)目投資與融資	專業(yè)核心課	賀云龍  楊成炎  王東武  朱銳  鄭琦	會(huì)計(jì)學(xué)	經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院
38	杜軍	計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)及其軟件應(yīng)用	公共必修課	謝朝華  劉劍  李兆瓊	金融學(xué)	經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院
39	黃登春	微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)	專業(yè)基礎(chǔ)課	唐志良  梁向東  彭積敷  王虎林  謝新梅	國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易	經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院
40	張鼎祖	工程審計(jì)	專業(yè)核心課	趙華  楊學(xué)華  謝志明   陽(yáng)曉暉	會(huì)計(jì)學(xué)	經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院
41	曹敦	信號(hào)與系統(tǒng)	專業(yè)基礎(chǔ)課	李驥、吳志敏	通信工程	計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院
42	李驥	仿真軟件Matlab及應(yīng)用	公共選修課	吳宏林，王新，孟愛國(guó)，王偉征	理工類專業(yè)	計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院
43	史長(zhǎng)瓊	計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理與 技術(shù)	專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課	廖年冬、熊兵、吳佳英、龍際珍	網(wǎng)絡(luò)工程	計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院
44	鄧澤林	程序設(shè)計(jì)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)	專業(yè)基礎(chǔ)課	李峰、陳曦、彭玉旭、鄧廣慧	軟件工程	計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院
45	吳海珍	計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)基礎(chǔ)	公共必修課		文法、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、設(shè)藝學(xué)院專業(yè)類	計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院
46	李丹	分析化學(xué)	專業(yè)基礎(chǔ)課	曹忠、張玲、陳平、楊盛、李君	應(yīng)用化學(xué)	化學(xué)與食品工程學(xué)院
47	盧翠紅	化工原理	專業(yè)基礎(chǔ)課	張躍飛、戴益民、黃靈芝、董君英	應(yīng)用化學(xué)	化學(xué)與食品工程學(xué)院
48	李焰	放射化學(xué)	專業(yè)基礎(chǔ)課	汪紅梅，張躍飛，李宇春	應(yīng)用化學(xué)	化學(xué)與食品工程學(xué)院
49	喻林萍	物理化學(xué)B	專業(yè)基礎(chǔ)課	童海霞、曾巨瀾、王建輝、張雄飛	輕化工程	化學(xué)與食品工程學(xué)院
50	游興中	高等代數(shù)與解析幾何	專業(yè)基礎(chǔ)課	劉文軍、趙康	數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)	數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院
51	朱恩文	時(shí)間序列分析	專業(yè)核心課	王潔丹、楊鑫	應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)	數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院
52	趙曉芹	概率論A	專業(yè)基礎(chǔ)課	梁小林	數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)	數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院
53	諶躍中	概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)B	公共選修課		全校開設(shè)概率統(tǒng)計(jì)B專業(yè)	數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院
54	劉尚	數(shù)值方法B	專業(yè)基礎(chǔ)課	姜英軍，周富照，張瑗	信息與計(jì)算科學(xué)	數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院
55	熊壽遙	高等數(shù)學(xué)B（上）（雙語(yǔ)）	公共必修課		計(jì)算機(jī)、食品等專業(yè)	數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院
56	胡海軍	常微分方程（一）	專業(yè)核心課		數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)	數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院
57	吳燁	《高等數(shù)學(xué)（上）》	公共必修課		工科類專業(yè)	數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院
58	唐貴平	大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)	公共必修課	鄧小清，賀藝華，朱華麗，楊昌虎，蔡愛軍，竇柳明，孫琳，鄒娟，靳麗娟，周曉萍，鄧敏，廖家欣，任鵬	物理學(xué)	物理與電子科學(xué)學(xué)院
59	譚勛瓊	電子線路（上）	專業(yè)基礎(chǔ)課	譚勛瓊、白創(chuàng)、鐘海麗、周曉萍	光電、物理學(xué)、電信、電科	物理與電子科學(xué)學(xué)院
60	劉新海	熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理	專業(yè)核心課	魯耿彪，郭裕，王成志，李洪星	物理學(xué)	物理與電子科學(xué)學(xué)院
61	吳麗娟	微電子器件基礎(chǔ)	專業(yè)核心課	謝海情，白創(chuàng)，鄒望輝，唐俊龍	電子科學(xué)與技術(shù)	物理與電子科學(xué)學(xué)院
62	劉鵬	聚合物流變學(xué)B	專業(yè)基礎(chǔ)課	李海斌、周哲	無(wú)機(jī)非金屬材料工程	材料科學(xué)與工程學(xué)院
63	成茵	無(wú)機(jī)材料物理性能	專業(yè)核心課		無(wú)機(jī)非金屬材料工程	材料科學(xué)與工程學(xué)院
64	肖敏	建筑構(gòu)造	專業(yè)基礎(chǔ)課		建筑學(xué)	建筑學(xué)院
65	鐘芙蓉	毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論	公共必修課		全校各專業(yè)	馬克思主義學(xué)院
66	唐俊	中國(guó)近現(xiàn)代史綱要	公共必修課	陳立中、黃躍紅、藍(lán)茵茵、鄧麗霞、黃娟、唐英、張英、劉四平、易勝、賴某深、葉再興	全校各專業(yè)	馬克思主義學(xué)院
67	魯芳	思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)	公共必修課	陳萬(wàn)球，梁建新，張明海，張承安，周宏軍，劉解龍，高小枚，徐鑫，趙春霞，肖杰，劉賢芳，嚴(yán)蘇海，劉佳男，王威峰，鄧治文，陳方芳	全校各專業(yè)	馬克思主義學(xué)院
68	劉保國(guó)	毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論	公共必修課	鄒新樹、羅月嬋、鐘芙蓉、余乃忠、趙玲玲、周靖、王志芳、李麗紅、李傳佳、管亞蘋、黃娟、馬濤、楊金月、黃偉、卞軍鳳	全校各專業(yè)	馬克思主義學(xué)院
69	唐英	中國(guó)近現(xiàn)代史綱要	公共必修課		全校各專業(yè)	馬克思主義學(xué)院
70	劉佳男	思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)	公共必修課	魯芳，高小枚，徐鑫，肖杰，王威峰	全校各專業(yè)	馬克思主義學(xué)院
71	黃躍紅	中國(guó)近現(xiàn)代綱要	公共必修課		全校各專業(yè)	馬克思主義學(xué)院
72	曾志華	新聞攝影	專業(yè)基礎(chǔ)課		新聞學(xué)	文法學(xué)院
73	陳睿	攝影基礎(chǔ)	專業(yè)基礎(chǔ)課		新聞學(xué)	文法學(xué)院
74	黃宇	中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)（一）	專業(yè)基礎(chǔ)課	周云鵬 易彬 黃瑩 董外平	漢語(yǔ)言文學(xué)	文法學(xué)院
75	鐘桂蓉	大學(xué)英語(yǔ)	公共必修課	馮春、李巍、凌劍春、楊龍秀	公共英語(yǔ)	外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
76	谷豐	通用工程英語(yǔ)聽說(shuō)	公共必修課	黃堅(jiān)、譚姍燕、陳潤(rùn)蘭、崔巍	工程商務(wù)英語(yǔ)	外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
77	姚堯	聯(lián)絡(luò)口譯	專業(yè)核心課		翻譯	外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
78	孫文娟	商務(wù)英語(yǔ)談判	專業(yè)核心課		英語(yǔ)	外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
79	蔣瑛	《陶藝制作》	公共選修課、專業(yè)核心課	蔣瑛、王清、葉洋滈、肖小裘，李慧	工藝美術(shù)	設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院
80	楊平川	籃球	公共必修課	鐘武、李寧、張柏銘、譚志華、王威仁	全校各專業(yè)	體育學(xué)院
81	張柏銘	籃球裁判	公共必修課	鐘武、李寧、楊平川、葛輝華、王威仁	全校各專業(yè)	體育學(xué)院
82	凌月紅	羽毛球	公共必修課	熊莉、李立平、陳淞濱、涂偉仕、伍華榮	全校各專業(yè)	體育學(xué)院
83	向群	中國(guó)風(fēng)健身舞	公共必修課	潘紅玲、劉麗云、宋海輝、張歌林	全校各專業(yè)	體育學(xué)院
84	劉麗云	排舞	公共必修課	潘紅玲、向群、張歌林	全校各專業(yè)	體育學(xué)院
85	田雙喜	大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)	公共必修課	明珠  楊晨	全校各專業(yè)	工訓(xùn)中心
86	袁秀湘	電子測(cè)試技術(shù)	公共必修課	劉佳宇、李小穎、李志勇、范必雙	機(jī)電類各專業(yè)	工訓(xùn)中心

 

附件2

思政課程教學(xué)案例

案例主題：

一、課程基本信息

1.課程名稱：

2.課程性質(zhì)：

3.學(xué)時(shí)：     學(xué)分：

4.授課對(duì)象：（專業(yè)名全程+學(xué)生年級(jí)）

5.案例編寫人：（學(xué)院+姓名）

6.使用教材：（教材名稱+主編+出版社+出版年份）

二、課程簡(jiǎn)介

（一）課程介紹

（從課程性質(zhì)定位、課程與專業(yè)的關(guān)系、思政課程教學(xué)等方面進(jìn)行介紹）

 

（二）課程目標(biāo)

（結(jié)合各相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定本課程的課程目標(biāo)，主要包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和價(jià)值目標(biāo)）

1.知識(shí)目標(biāo)

 

2.能力目標(biāo)

 

3.價(jià)值目標(biāo)

 

 

三、思政課程教育元素與素材

（以某一堂課為例，充分挖掘出課堂教學(xué)中所蘊(yùn)含的思想政治教育元素及素材）

（一）思政課程教育元素

（列舉課堂教學(xué)中蘊(yùn)含的思想政治教育元素，思想政治教育元素是指我國(guó)大學(xué)生應(yīng)該具有的思想品德的基本要素，是黨和政府對(duì)我國(guó)大學(xué)生思想品德的基本要求，附件5中列舉了各類思想政治教育元素，以供參考。)

（二）思政課程教育素材

素材一：

素材二：

素材三：……

（列舉課堂教學(xué)中運(yùn)用的典型思想政治教育素材，素材數(shù)量為3-6個(gè)。思想政治教育素材是指教師在教學(xué)過(guò)程中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所運(yùn)用的各類思想政治教育資源，如：時(shí)政要聞、核心價(jià)值觀、典型事件、感人故事、政府工作報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)人講話、寓言、視頻、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源、職業(yè)崗位要求以及專業(yè)所取得的成就與發(fā)展前景介紹……）

四、思政課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例

（一）教學(xué)目標(biāo)

 

（二）思政教育設(shè)計(jì)思路

 

（三）學(xué)生特點(diǎn)分析

 

（四）教學(xué)方法

 

（五）教學(xué)實(shí)施

 

五、思政課程教學(xué)成效與反思

（一）教學(xué)成效

 

（二）教學(xué)反思

 

 

 

附件3

課程思政教學(xué)案例

案例主題：

一、課程基本信息

1.課程名稱：

2.課程性質(zhì)：

3.學(xué)時(shí)：     學(xué)分：

4.授課對(duì)象：（專業(yè)名全程+學(xué)生年級(jí)）

5.案例編寫人：（學(xué)院+姓名）

6.使用教材：（教材名稱+主編+出版社+出版年份）

二、課程簡(jiǎn)介

（一）課程介紹

（從課程性質(zhì)定位、課程與專業(yè)的關(guān)系、課程思政教學(xué)等方面進(jìn)行介紹）

 

（二）課程目標(biāo)

（結(jié)合各相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定本課程的課程目標(biāo)，主要包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和價(jià)值目標(biāo)）

1.知識(shí)目標(biāo)

 

2.能力目標(biāo)

 

3.價(jià)值目標(biāo)

 

 

三、課程思政教育元素與素材

（以某一堂課為例，充分挖掘出課堂教學(xué)中蘊(yùn)含的思想政治教育元素和思想政治教育素材）

（一）課程思政教育元素

（列舉課堂教學(xué)中蘊(yùn)含的思想政治教育元素，思想政治教育元素是指我國(guó)大學(xué)生應(yīng)該具有的思想品德的基本要素，是黨和政府對(duì)我國(guó)大學(xué)生思想品德的基本要求，附件5中列舉了各類思想政治教育元素，以供參考。)

（二）課程思政教育素材

素材一：

素材二：

素材三：……

（列舉課堂教學(xué)中運(yùn)用的典型思想政治教育素材，素材數(shù)量為3-6個(gè)。思想政治教育素材是指教師在教學(xué)過(guò)程中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所運(yùn)用的各類思想政治教育資源，如：時(shí)政要聞、核心價(jià)值觀、典型事件、感人故事、政府工作報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)人講話、寓言、視頻、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源、職業(yè)崗位要求以及專業(yè)所取得的成就與發(fā)展前景介紹……）

四、課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)案例

（一）教學(xué)目標(biāo)

 

（二）專業(yè)教育與思政教育融合思路

 

（三）學(xué)生特點(diǎn)分析

 

（四）教學(xué)方法

 

（五）教學(xué)實(shí)施

 

五、課程思政教學(xué)成效與反思

（一）教學(xué)成效

 

（二）教學(xué)反思

 

 

 

 

附件4               

課程思政教學(xué)案例參考范本

 

中國(guó)芯·中國(guó)心

一、課程基本信息

1.課程名稱：數(shù)字電子技術(shù)

2.課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課

3.學(xué)時(shí)：48  學(xué)分：3

4.授課對(duì)象：自動(dòng)化、電子信息工程、電氣工程及其自動(dòng)化等專業(yè)大二本科生

5.案例編寫人：電氣與信息工程學(xué)院張靜

6.使用教材：數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)（第六版），閻石主編，高等教育出版社，2016年出版

二、課程簡(jiǎn)介

（一）課程介紹

《數(shù)字電子技術(shù)》是高等學(xué)校自動(dòng)化、電子信息工程、電氣工程及其自動(dòng)化等電類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)必修課。該課程以介紹常用數(shù)字電子器件、數(shù)字電路及其系統(tǒng)的分析及設(shè)計(jì)方法為主要內(nèi)容，課程知識(shí)體系大，綜合性強(qiáng)，人工智能、工業(yè)自動(dòng)化、通信、計(jì)算機(jī)、航天、醫(yī)學(xué)、儀器儀表、消費(fèi)類電子產(chǎn)品等領(lǐng)域都涉及數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，是一門具有學(xué)科交叉屬性、學(xué)術(shù)屬性和創(chuàng)新屬性的課程，具有廣闊的工程背景和應(yīng)用前景。

本課程的主要任務(wù)是使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外電子技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和方向，獲得數(shù)字電子技術(shù)的基本概念、理論、知識(shí)和技能，掌握具體數(shù)字電路及系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)方法，并能應(yīng)用常用的中、小規(guī)模數(shù)字集成電路進(jìn)行邏輯電路設(shè)計(jì)等；結(jié)合該課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字電子技術(shù)方面的分析、設(shè)計(jì)、綜合與創(chuàng)新能力，達(dá)到讓學(xué)生掌握先進(jìn)電子技術(shù)的目的，為學(xué)生今后解決工程實(shí)踐中的復(fù)雜數(shù)字系統(tǒng)問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

注重課程思政教學(xué)，從社會(huì)主義核心價(jià)值觀、家國(guó)情懷、時(shí)代精神、工匠精神、安全環(huán)保意識(shí)、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)等方面深入挖掘思政元素，巧妙地融入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化工程倫理教育，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的使命擔(dān)當(dāng)。課程力爭(zhēng)寓“德”于教、寓“道”于教，寓“樂”于教，培養(yǎng)出具有良好專業(yè)技能及較高政治素養(yǎng)的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)“價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)”三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

（二）課程教學(xué)目標(biāo)：

1.  知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握數(shù)字電子相關(guān)技術(shù)在世界各國(guó)目前的發(fā)展情況和應(yīng)用現(xiàn)狀；

（2）掌握數(shù)電特點(diǎn)、組成及分類等基礎(chǔ)知識(shí)，掌握數(shù)字電路的基本理論、數(shù)字電路分析、設(shè)計(jì)、調(diào)試及創(chuàng)新方法；

（3）認(rèn)識(shí)數(shù)字電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)規(guī)劃環(huán)境影響評(píng)價(jià)、場(chǎng)地建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)、場(chǎng)地及其周邊的生態(tài)環(huán)境保護(hù)，了解行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和重要責(zé)任。

2.  能力目標(biāo)

（1）能夠運(yùn)用數(shù)字電子技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)所要解決的數(shù)字電路問(wèn)題調(diào)查、了解、分析，確定問(wèn)題解決的思路、方法，培養(yǎng)理性思維和系統(tǒng)思維能力；

（2）能夠開展對(duì)數(shù)字電路問(wèn)題具體解決方法的實(shí)施，對(duì)其進(jìn)行計(jì)算、分析、設(shè)計(jì)、仿真與調(diào)試，并獲得有效結(jié)論，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力；

（3）能夠運(yùn)用數(shù)字電路設(shè)計(jì)的知識(shí)并考慮社會(huì)、自然及環(huán)境等因素，使用現(xiàn)代工具開展數(shù)字電子產(chǎn)品的工藝設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.  價(jià)值目標(biāo)

（1）引導(dǎo)樹立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”：正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷和國(guó)際視野的有本領(lǐng)、勇?lián)?dāng)、善創(chuàng)新的時(shí)代新人；

（2）良好的職業(yè)素養(yǎng)：規(guī)范有序、誠(chéng)信守時(shí)、合作溝通；

（3）安全、綠色和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)；

（4）辨證思維能力，自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、課程思政教育元素與素材

（一）課程思政教育元素

根據(jù)課程授課內(nèi)容，重點(diǎn)從社會(huì)主義核心價(jià)值觀：人文精神、傳統(tǒng)文化、勞動(dòng)意識(shí)；家國(guó)情懷：社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際視野；時(shí)代精神：大膽探索、自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新；工匠精神：敬業(yè)，精益，專注；安全環(huán)保意識(shí)：規(guī)則、綠色、可持續(xù)；職業(yè)規(guī)范：職業(yè)道德、法制意識(shí)，責(zé)任與義務(wù)；職業(yè)素養(yǎng)：規(guī)范有序，誠(chéng)信守時(shí)，合作溝通；終身學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)、傳承與創(chuàng)新等方面融入思政教學(xué)。

（二）課程思政教育素材

素材一：柯達(dá)公司倒閉

日本柯達(dá)相機(jī)公司從誕生到巔峰用了近百年，但從巔峰到谷底，卻只用了不到10年，其破產(chǎn)的原因主要是數(shù)碼相機(jī)的出現(xiàn)，而更有意思的是世界上第一臺(tái)數(shù)碼相機(jī)竟然還是在柯達(dá)誕生的。由此可見，學(xué)生作為未來(lái)的科技工作者，必須將創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)銘記在心。任何成熟的技術(shù)，都有被另一種全新技術(shù)完全替代的可能。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，唯有“創(chuàng)新”是不變的真理。

素材二：中外芯片制造業(yè)的對(duì)比分析

芯片是信息產(chǎn)品的靈魂，一旦產(chǎn)品中的某塊芯片出現(xiàn)問(wèn)題，可能整個(gè)產(chǎn)品就報(bào)廢了。由于芯片內(nèi)包含成千上萬(wàn)的邏輯電路單元，設(shè)計(jì)調(diào)試需要經(jīng)歷大量的反復(fù)過(guò)程，且芯片質(zhì)量的檢測(cè)又必須通過(guò)大量的使用才能發(fā)現(xiàn)bug，所以芯片設(shè)計(jì)制作是一個(gè)既燒錢，又費(fèi)時(shí)間的技術(shù)。信息產(chǎn)品制造廠家在選擇芯片時(shí)總是會(huì)傾向于選擇技術(shù)成熟的公司生產(chǎn)的芯片，比如鼎鼎有名的美國(guó)Intel、AMD、高通公司，這些公司憑著多年的技術(shù)積累，占據(jù)了大量的市場(chǎng)份額，已形成了“芯片設(shè)計(jì)制造→使用反饋→更新?lián)Q代”的良性循環(huán)。再反觀我國(guó)的芯片生產(chǎn)企業(yè)，因?yàn)槠鸩捷^晚，成熟度較低，大家不敢用，因此市場(chǎng)份額少，更新較慢，所以我國(guó)的芯片制造業(yè)一直比較落后。

素材三：華為的中國(guó)“芯”故事

2019年5月美國(guó)商貿(mào)部把華為列入“實(shí)體名單”后，海思總裁何庭波寫給員工的一封信一度在網(wǎng)絡(luò)爆紅。何庭波，長(zhǎng)沙人，曾就讀于湖南師大附中，當(dāng)年的超級(jí)學(xué)霸。她在信里提到：

“多年前，還是云淡風(fēng)輕的季節(jié)，公司做出了極限生存的假設(shè)，預(yù)計(jì)有一天，所有美國(guó)的先進(jìn)芯片和技術(shù)將不可獲得，而華為仍將持續(xù)為客戶服務(wù)。為了這個(gè)以為永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生的假設(shè)，數(shù)千海思兒女，走上了科技史上最為悲壯的長(zhǎng)征，為公司的生存打造 “備胎”。數(shù)千個(gè)日夜中，我們星夜兼程，艱苦前行。華為的產(chǎn)品領(lǐng)域是如此廣闊，所用技術(shù)與器件是如此多元，面對(duì)數(shù)以千計(jì)的科技難題，我們無(wú)數(shù)次失敗過(guò)，困惑過(guò)，但是從來(lái)沒有放棄過(guò)。

……

今天，是歷史的選擇，所有我們?cè)?jīng)打造的備胎，一夜之間全部轉(zhuǎn)‘正’！多年心血，在一夜之間兌現(xiàn)為公司對(duì)于客戶持續(xù)服務(wù)的承諾。是的，這些努力，已經(jīng)連成一片，挽狂瀾于既倒，確保了公司大部分產(chǎn)品的戰(zhàn)略安全，大部分產(chǎn)品的連續(xù)供應(yīng)！今天，這個(gè)至暗的日子，是每一位海思的平凡兒女成為時(shí)代英雄的日子！

華為立志，將數(shù)字世界帶給每個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)組織，構(gòu)建萬(wàn)物互聯(lián)的智能世界，我們?nèi)詫⑷绱恕＝窈?，為?shí)現(xiàn)這一理想，我們不僅要保持開放創(chuàng)新，更要實(shí)現(xiàn)科技自立！今后的路，不會(huì)再有另一個(gè)十年來(lái)打造備胎然后再換胎了，緩沖區(qū)已經(jīng)消失，每一個(gè)新產(chǎn)品一出生，將必須同步‘科技自立’的方案。

前路更為艱辛，我們將以勇氣、智慧和毅力，在極限施壓下挺直脊梁，奮力前行！滔天巨浪方顯英雄本色，艱難困苦鑄造諾亞方舟。”

可以說(shuō)，海思“備胎”芯片的一夜全部轉(zhuǎn)正，讓我們?cè)诳吹竭@家中國(guó)企業(yè)居安思危的意識(shí)和擔(dān)當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)，也深刻意識(shí)到芯片技術(shù)在我國(guó)信息領(lǐng)域的重要戰(zhàn)略核心地位。唯有自主可控才不會(huì)被人卡脖子！

 

我們都知道，中華民族是一個(gè)飽經(jīng)憂患的民族，“多難興邦、逸豫亡身”，“生于憂患、死于安樂”，“居安思危、戒奢以儉”，“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”等古史今鑒不勝枚舉。居安思危、未雨綢繆已成為中華民族的生存智慧，融入了民族精神，閃耀著辯證法的光輝。

素材四：中國(guó)架構(gòu)“PK體系”

2019年度國(guó)防科技工業(yè)十大新聞中，中國(guó)架構(gòu)PK體系（飛騰CPU+麒麟操作系統(tǒng)）2.0首次全新亮相，與首艘國(guó)產(chǎn)航母山東艦入列、嫦娥四號(hào)實(shí)現(xiàn)首次月球背面軟著陸等共同入選。這是中國(guó)自主構(gòu)建起的具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的計(jì)算機(jī)軟基礎(chǔ)軟硬件體系，是真正的中國(guó)“心”（CPU）、中國(guó)“魂”（操作系統(tǒng)）。

“PK體系”是國(guó)家級(jí)網(wǎng)絡(luò)安全核心體系，對(duì)標(biāo)我們熟知的“WINDOWS操作系統(tǒng)+INTEL處理器芯”片體系。英文字母P代表“Phytium處理器”（即奔騰處理器），是中國(guó)電子自主設(shè)計(jì)兼容ARM V8指令集的處理器芯片產(chǎn)品。英文字母K代表“Kylin操作系統(tǒng)”（即麒麟操作系統(tǒng)），它支持云計(jì)算、虛擬化、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)應(yīng)用并與飛騰CPU深度適配。

“PK體系”立足中國(guó)國(guó)產(chǎn)安全、面向全球開放聯(lián)合，聚集國(guó)內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，合力構(gòu)建開放創(chuàng)新的網(wǎng)信產(chǎn)業(yè)生態(tài)環(huán)境，致力于為全球合作伙伴提供多樣化的選擇，推動(dòng)ARM架構(gòu)在企業(yè)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2020年5月6日，全國(guó)首個(gè)基于PK體系的湖南省政務(wù)大廳正式運(yùn)行，這是全國(guó)第一個(gè)在電子政務(wù)外網(wǎng)實(shí)現(xiàn)辦公電腦、操作系統(tǒng)、辦公軟件、自助服務(wù)終端、軟件平臺(tái)、電腦配套外設(shè)等全部國(guó)產(chǎn)化的政務(wù)大廳。辦公電腦全部采用中國(guó)長(zhǎng)城科技基于PK的長(zhǎng)城DF716新四核電腦，處理器CPU采用更先進(jìn)的架構(gòu)設(shè)計(jì)和微結(jié)構(gòu)，具備更高主頻、更低功耗、更安全可信等特點(diǎn)，有效護(hù)航信息安全。

2019年，PK體系標(biāo)準(zhǔn)推出，目前的PK體系主要應(yīng)用于政府、軍工、央企等關(guān)鍵領(lǐng)域，未來(lái)會(huì)逐步向民用領(lǐng)域發(fā)展，普惠到消費(fèi)大眾層面。相信不久的未來(lái)，我們將不再受限于“微軟Windows操作系統(tǒng)+英特爾CPU”的體系！

素材五：你想擁有“最強(qiáng)大腦”嗎？

《最強(qiáng)大腦》是江蘇衛(wèi)視推出的一個(gè)大型心理學(xué)和科學(xué)競(jìng)技真人秀節(jié)目。在它的一期節(jié)目里，出現(xiàn)過(guò)一個(gè)非常高難度的記憶挑戰(zhàn)節(jié)目，“人眼掃描儀”黃金東所表演的二維碼記憶。在這個(gè)挑戰(zhàn)中，黃金東不僅要記住102個(gè)手機(jī)號(hào)碼，還要記住這些手機(jī)號(hào)所對(duì)應(yīng)的102個(gè)二維碼。這挑戰(zhàn)的不止是強(qiáng)大的記憶力，還有強(qiáng)大的觀察力。如何把看起來(lái)極度相似、讓人頭腦發(fā)暈的102個(gè)二維碼準(zhǔn)確地鑒別出來(lái)？這里其實(shí)就包含了《數(shù)字電子技術(shù)》課程中的數(shù)據(jù)編碼知識(shí)。

二維碼是用某種特定的幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向上）分布的黑白相間的圖形記錄數(shù)據(jù)符號(hào)信息的；在代碼編制上巧妙地利用構(gòu)成計(jì)算機(jī)內(nèi)部邏輯基礎(chǔ)的“0”、“1”的概念，使用若干個(gè)與二進(jìn)制相對(duì)應(yīng)的幾何形體來(lái)表示文字?jǐn)?shù)值信息，通過(guò)圖象輸入設(shè)備或光電掃描設(shè)備自動(dòng)識(shí)讀以實(shí)現(xiàn)信息自動(dòng)處理。它具有條碼技術(shù)的一些共性，每種碼制有其特定的字符集，每個(gè)字符占有一定的寬度，具有一定的校驗(yàn)功能等。二維碼組合方式多，具有信息量大、糾錯(cuò)能力強(qiáng)、識(shí)讀速度快、全方面識(shí)讀等特點(diǎn)。每個(gè)二維碼承載的信息都是一個(gè)獨(dú)特的信息，不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的情況。

 

仔細(xì)觀察二維碼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的四個(gè)角中有三個(gè)角是正方形的矩形框，這三個(gè)框其實(shí)就是二維碼的定位標(biāo)志，再根據(jù)這個(gè)定位，觀察每個(gè)二維碼同一位置的黑白點(diǎn)的區(qū)別，如果把黑點(diǎn)記為“1”，白點(diǎn)記為“0”，那么只需記錄4-6個(gè)數(shù)字，就可將不同的二維碼區(qū)分出來(lái)了。這也就是為什么黃金東可以識(shí)別出這么多看似相同的二維碼的奧秘。

生活中很多看似復(fù)雜的事物，其實(shí)只要我們善于觀察、思考，就總能從中發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的規(guī)律，科學(xué)的發(fā)展也就是在這樣的質(zhì)疑和探索中不斷進(jìn)步的。相信如果你能做一個(gè)生活和學(xué)習(xí)的有心人，不斷總結(jié)規(guī)律、探索學(xué)習(xí)，未來(lái)的你也會(huì)擁有自己的“最強(qiáng)大腦”。

素材六：數(shù)字人民幣來(lái)了！

2020年突如其來(lái)的一場(chǎng)新冠肺炎疫情，給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)帶來(lái)沖擊的同時(shí)，也為數(shù)字經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，引發(fā)了人們對(duì)數(shù)字貨幣的普遍關(guān)注。一張央行數(shù)字貨幣在農(nóng)行賬戶內(nèi)測(cè)的照片在網(wǎng)絡(luò)上流傳開。不少人開始?xì)g呼：“數(shù)字貨幣，來(lái)啦！”

2014年起我國(guó)開始數(shù)字貨幣研發(fā)工作。目前，數(shù)字人民幣研發(fā)工作正在穩(wěn)妥推進(jìn)。數(shù)字人民幣體系在堅(jiān)持雙層運(yùn)營(yíng)、M0替代、可控匿名的前提下，基本完成頂層設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)制定、功能研發(fā)、聯(lián)調(diào)測(cè)試等工作，并遵循穩(wěn)步、安全、可控、創(chuàng)新、實(shí)用原則。當(dāng)前階段先行在深圳、蘇州、雄安、成都及未來(lái)的冬奧場(chǎng)景開展內(nèi)部封閉試點(diǎn)測(cè)試，以不斷優(yōu)化和完善功能。

數(shù)字人民幣利用的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)是《數(shù)字電子技術(shù)》課程的重要內(nèi)容，也是大數(shù)據(jù)技術(shù)的基礎(chǔ)，它的出現(xiàn)和發(fā)展給我們的世界帶來(lái)了很多的改變。

1）惠普裁員：網(wǎng)易科技2019年10月4日消息，據(jù)國(guó)外媒體報(bào)道，惠普公司將至多裁減16%的員工，削減7000至9000個(gè)職位。其裁員的主要原因是：因?yàn)閿?shù)字存儲(chǔ)技術(shù)的推廣和普及，使得惠普的主營(yíng)打印機(jī)業(yè)務(wù)陷入困境，大家都知道惠普的打印機(jī)主要是靠賣耗材賺錢的，可是當(dāng)人們都不再用紙張記錄數(shù)據(jù)和信息的時(shí)候，耗材需求量自然就減少了。

2）無(wú)紙化辦公：如今，走進(jìn)大部分的銀行、醫(yī)院，我們已不用再像過(guò)去那樣填寫各種各樣的單子了，就連簽名也都不再簽在紙上；在校園里，查詢?nèi)雽W(xué)通知、辦理入學(xué)、選課等等手續(xù)，也都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成；特別是現(xiàn)在的線上教學(xué)，連教材和作業(yè)本都是電子文檔?？梢姡瑪?shù)字存儲(chǔ)技術(shù)的應(yīng)用不僅使我們的手續(xù)辦理和信息查詢更加方便，而且還大大減少了紙張的使用，更生態(tài)、環(huán)保。

自從有了數(shù)字存儲(chǔ)技術(shù)，一方面大大減少了紙張的使用，符合習(xí)近平總書記提出的“綠水青山就是就是金山銀山”的生態(tài)環(huán)保發(fā)展理念；另一方面也方便了信息的保存和查詢，成為大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

四、課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)案例

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.  知識(shí)目標(biāo)

u 掌握數(shù)字電路的特點(diǎn)及應(yīng)用領(lǐng)域；

u 了解芯片技術(shù)在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展情況和應(yīng)用現(xiàn)狀。

2.  能力目標(biāo)

u 理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題能力；

u 舉一反三，自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.  思政目標(biāo)

u 引導(dǎo)學(xué)生樹立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”：正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，激勵(lì)他們科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)；

u 幫助學(xué)生樹立危機(jī)意識(shí)和全局意識(shí)，培養(yǎng)國(guó)際視野、創(chuàng)新思維和工匠精神，幫助他們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）專業(yè)教育與思政教育融合思路

思政教育講究潤(rùn)物無(wú)聲，要將“思政之鹽”巧妙融入“課程之湯”，需要營(yíng)造有溫度、有情懷、有互動(dòng)、有亮點(diǎn)的課堂氛圍，注意在亮點(diǎn)處吸引學(xué)生，關(guān)鍵處指導(dǎo)學(xué)生，緊要處提醒學(xué)生。

1.  亮點(diǎn)處吸引學(xué)生

以柯達(dá)公司倒閉、數(shù)碼相機(jī)取代傳統(tǒng)膠卷相機(jī)為切入點(diǎn)，介紹數(shù)字技術(shù)的基本概念、現(xiàn)狀及應(yīng)用領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生樹立以不變應(yīng)萬(wàn)變的創(chuàng)新意識(shí)。

2.  關(guān)鍵處指導(dǎo)學(xué)生

通過(guò)對(duì)比分析國(guó)內(nèi)外芯片制造業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，解析我國(guó)芯片制造業(yè)被人卡脖子的原因，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)芯片技術(shù)的戰(zhàn)略核心位置，樹立危機(jī)意識(shí)、全局意識(shí)，由家國(guó)情懷、國(guó)際視野激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和使命擔(dān)當(dāng)。

3.  緊要處提醒學(xué)生

通過(guò)講述華為海思備胎芯片一夜轉(zhuǎn)正的“中國(guó)芯”故事，引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，傳播科技興國(guó)的正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立居安思危的意識(shí)、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生迎難而上、永攀科學(xué)高峰的時(shí)代精神。

（三）學(xué)生特點(diǎn)分析

1.  知識(shí)和技能能力起點(diǎn)

學(xué)生已完成《電路理論》、《模擬電子技術(shù)》課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于電路理論，模擬信號(hào)，模擬電路的特點(diǎn)、分析和設(shè)計(jì)方法有一定了解。

2.  情感及思維能力起點(diǎn)

本次課是本門課程的第一次課，相較于之前學(xué)習(xí)的《電路》和《模擬電子技術(shù)》，本門課程的難度略有降低，可接受度較好。對(duì)于之前學(xué)得好的同學(xué)，會(huì)很容易進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但對(duì)于之前課程學(xué)得不太好的同學(xué)，可能會(huì)有一種先入為主的畏難情緒，因此需要在本次課跟他們講清楚本課程與之前課程的聯(lián)系和區(qū)別，滲透數(shù)字技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用前景，樹立他們的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（四）教學(xué)方法

1.  案例式教學(xué)

通過(guò)柯達(dá)倒閉事件，講述數(shù)字技術(shù)的特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景；

通過(guò)華為的“中國(guó)芯”故事，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)習(xí)的重要性。

2.  啟發(fā)、探究式教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生分析探究我國(guó)芯片制造技術(shù)落后的原因。

3.  討論式教學(xué)

從科技報(bào)國(guó)的視角引導(dǎo)學(xué)生探討課程學(xué)習(xí)的具體實(shí)施方案。

（五）教學(xué)實(shí)施

1.  問(wèn)題導(dǎo)入

以2019年中美貿(mào)易戰(zhàn)中美國(guó)商務(wù)部將華為列入實(shí)體名單事件為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么中國(guó)會(huì)在芯片設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域處于劣勢(shì)？《數(shù)字電子技術(shù)》課程與芯片技術(shù)有什么樣的聯(lián)系？我們?cè)撊绾螌W(xué)好本門課程？

2.  課堂講授

u 由柯達(dá)倒閉案例引出數(shù)字電子技術(shù)的特點(diǎn)及應(yīng)用領(lǐng)域；

u 介紹數(shù)字電子技術(shù)與芯片技術(shù)的關(guān)聯(lián)：數(shù)字電路的工作原理就是用二進(jìn)制“0/1”表示數(shù)據(jù)和信號(hào)，用邏輯運(yùn)算“與”、“或”、“非”等來(lái)描述輸入與輸出間的邏輯關(guān)系，并通過(guò)基本邏輯門電路來(lái)形成邏輯電路單元。最終，將成千上萬(wàn)的邏輯電路單元集成封裝，就構(gòu)成了我們?nèi)粘？吹降男酒?/span>

u 通過(guò)國(guó)內(nèi)外的對(duì)比，分析中國(guó)芯片制造業(yè)技術(shù)落后的原因；

u 講述華為“中國(guó)芯”的故事，讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外芯片技術(shù)的發(fā)展情況和應(yīng)用現(xiàn)狀。

3.  課堂討論

討論題目：如何將我們的“中國(guó)心”注入未來(lái)的“中國(guó)芯”。

由于《數(shù)字電子技術(shù)》課程是芯片技術(shù)的基礎(chǔ)，可以引導(dǎo)學(xué)生從如何學(xué)好本課程的角度來(lái)進(jìn)行討論。

4.  總結(jié)提升

u 創(chuàng)新的前提是基礎(chǔ)知識(shí)的積累，是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程。身為大二學(xué)生，首先要將目前所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課知識(shí)掌握扎實(shí)，才可能在未來(lái)舉一反三，有所突破；（家國(guó)情懷、自主學(xué)習(xí)）

u 科技的進(jìn)步從來(lái)都不是一蹴而就的，需要一代又一代的科技工作者前赴后繼的努力探索。哪怕走得慢一點(diǎn)，或者可能會(huì)多走一些彎路，也不能因噎廢食，放棄自己的探索之路去依賴別人；（科學(xué)精神、工匠精神）

u 核心技術(shù)是用錢買不來(lái)的，唯有自主可控才能擁有核心競(jìng)爭(zhēng)力。（國(guó)際視野、創(chuàng)新思維、終身學(xué)習(xí)）

五、課程思政教學(xué)成效與反思

本次教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為中心，從實(shí)際案例入手，通過(guò)案例式、啟發(fā)式和討論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題分析、建立既往知識(shí)和新學(xué)知識(shí)之間的鏈接，于潛移默化中激發(fā)了學(xué)生課程學(xué)習(xí)的興趣。內(nèi)容充實(shí)，重難點(diǎn)清楚，方法得當(dāng)，思政元素融入自然，能很好地完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和效果。

由于芯片技術(shù)是人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，因此在講述本次課程概述的時(shí)候，不拘泥于只引用教學(xué)內(nèi)容中提到的例子，還可以將最新芯片技術(shù)的發(fā)展情況和應(yīng)用，實(shí)時(shí)引入課堂，讓同學(xué)們了解身邊數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，并養(yǎng)成關(guān)注、追蹤科技發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)的良好職業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)不是一成不變的，也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件5：

   思想政治教育元素及重點(diǎn)內(nèi)容一覽表

 

思政元素		重點(diǎn)內(nèi)容
社會(huì)主義核心價(jià)值觀	富強(qiáng)	物質(zhì)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化共同富裕生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)勤勞致富綜合國(guó)力基本國(guó)情中國(guó)夢(mèng)等
	民主	民主集中制制度現(xiàn)代化生存權(quán)發(fā)展權(quán)言論自由宗教信仰自由人民民主專政人民代表大會(huì)制度中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度民族區(qū)域自治制度基層民主制度等
	文明	人的現(xiàn)代化以人為本物質(zhì)文明精神文明政治文明社會(huì)文明生態(tài)文明社會(huì)秩序國(guó)家軟實(shí)力國(guó)民素質(zhì)科學(xué)精神人文精神工匠精神公序良俗優(yōu)秀傳統(tǒng)文化社會(huì)風(fēng)尚等
	和諧	真善美和而不同以和為貴依道而和等
	自由	集體主義人的自由全面發(fā)展實(shí)踐馬克思主義指導(dǎo)思想意志自由行動(dòng)自由政治自由言論自由出版自由集會(huì)自由結(jié)社自由等
	平等	社會(huì)平等人格平等眾生平等權(quán)利平等公平正義經(jīng)濟(jì)平等政治平等文化平等機(jī)會(huì)平等等
	公正	起點(diǎn)公正過(guò)程公正結(jié)果公正程序公正社會(huì)公正等
	法治	依法治國(guó)以德治國(guó)權(quán)利意識(shí)責(zé)任意識(shí)紀(jì)律意識(shí)等
	愛國(guó)	愛祖國(guó)愛人民愛家鄉(xiāng)愛學(xué)校道路自信理論自信制度自信文化自信政治意識(shí)大局意識(shí)核心意識(shí)看齊意識(shí)民族精神等
	敬業(yè)	熱愛勞動(dòng)熱愛工作熱愛崗位職業(yè)道德等
	誠(chéng)信	守信說(shuō)老實(shí)話辦老實(shí)事做老實(shí)人社會(huì)公德家庭美德等
	友善	包容協(xié)作團(tuán)結(jié)尊重和氣寬厚推己及人等
習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想	新時(shí)代內(nèi)涵	是承前啟后、繼往開來(lái)，在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利的時(shí)代
		是決勝全面建成小康社會(huì)、進(jìn)而全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的時(shí)代
		是強(qiáng)調(diào)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗、不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的時(shí)代
		是全體中華兒女勠力同心、奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代
		是我國(guó)日益走進(jìn)世界舞臺(tái)中央，不斷為人類作出更大貢獻(xiàn)的時(shí)代
	核心要義	堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，是改革開放以來(lái)我們黨全部理論和實(shí)踐的鮮明主題，也是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義
	核心內(nèi)容	堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興
		新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾
		中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局是“五位一體”（經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)）
		戰(zhàn)略布局是“四個(gè)全面”（全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨）
		強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信
		全面深化改革總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化
		全面推進(jìn)依法治國(guó)總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系
		黨在新時(shí)代的強(qiáng)軍目標(biāo)是建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝臟、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)，把人民軍隊(duì)建設(shè)成為世界一流軍隊(duì)
		中國(guó)特色大國(guó)外交要推動(dòng)構(gòu)建新型國(guó)際關(guān)系，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體
		中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)
	基本方略	堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)
		堅(jiān)持以人民為中心
		堅(jiān)持全面深化改革
		堅(jiān)持新發(fā)展理念。堅(jiān)定不移貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念
		堅(jiān)持人民當(dāng)家作主。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一
		堅(jiān)持全面依法治國(guó)
		堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系
		堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生
		堅(jiān)持人與自然和諧共生
		堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀
		堅(jiān)持黨對(duì)人民軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)
		堅(jiān)持“ 一國(guó)兩制” 和推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一
		堅(jiān)持推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體
		堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨
愛國(guó)主義為核心的民族精神	愛國(guó)主義	愛祖國(guó)大好河山
		愛自己的骨肉同胞
		愛祖國(guó)的燦爛文化
		愛自己的國(guó)家
	民族精神	創(chuàng)造精神
		奮斗精神
		團(tuán)結(jié)精神
		夢(mèng)想精神
改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神	改革創(chuàng)新	突破陳規(guī)
		大膽探索
		敢于創(chuàng)造
		不甘落后
		奮勇爭(zhēng)先
		追求進(jìn)步
		堅(jiān)忍不拔
		自強(qiáng)不息
		銳意進(jìn)取
	時(shí)代精神	人民至上
		以人為本
		公平正義
		誠(chéng)信友愛
		廉潔奉公
		淡泊名利
		甘于奉獻(xiàn)
	時(shí)代精神	解放思想
		求真務(wù)實(shí)
		積極探索
		勇于創(chuàng)新
		自強(qiáng)不息
		艱苦奮斗
		頑強(qiáng)拼博
職業(yè)理想和職業(yè)道德	創(chuàng)新思維	責(zé)任與使命個(gè)人成長(zhǎng)與奉獻(xiàn)社會(huì)誠(chéng)信意識(shí)傳承與創(chuàng)新
	工匠精神	敬業(yè)奉獻(xiàn)精益求精愛國(guó)為民修業(yè)敬業(yè)樂業(yè)精業(yè)
	專業(yè)與社會(huì)	熟悉相關(guān)專業(yè)的法律、法規(guī)、文化等知識(shí)，能正確理解其社會(huì)責(zé)任；能應(yīng)用專業(yè)知識(shí)，評(píng)價(jià)項(xiàng)目實(shí)踐及實(shí)施對(duì)社會(huì)、環(huán)境、健康、法律以及文化的影響
	環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展	了解環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展相關(guān)知識(shí)，能夠分析專業(yè)發(fā)展對(duì)環(huán)境及社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響，并做出合理評(píng)價(jià)
	職業(yè)規(guī)范	具有較強(qiáng)的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，在實(shí)踐中具有法制意識(shí)，履行相應(yīng)責(zé)任與義務(wù)
	個(gè)人和團(tuán)隊(duì)	能夠在多學(xué)科團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色
	溝通	能夠就專業(yè)問(wèn)題與同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或互動(dòng)交流，并具備一定的國(guó)際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流
	項(xiàng)目管理	具有項(xiàng)目管理和經(jīng)濟(jì)決策基本能力，并能在各行業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中進(jìn)行相關(guān)專業(yè)管理、設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)
	終身學(xué)習(xí)	具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件6：

專業(yè)分類推進(jìn)課程思政建設(shè)相關(guān)要求列表

 

專業(yè)類別	分類推進(jìn)相關(guān)要求
文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)類專業(yè)課程	要在課程教學(xué)中幫助學(xué)生掌握馬克思主義世界觀和方法論，從歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐等維度深刻理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。要結(jié)合專業(yè)知識(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化。
經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)類專業(yè)課程	要在課程教學(xué)中堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系。要幫助學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的國(guó)家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐、關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培育學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民、誠(chéng)信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素 養(yǎng)。
理學(xué)、工學(xué)類專業(yè)課程	要在課程教學(xué)中把馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的教育與科學(xué)精神的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。理學(xué)類專業(yè)課程，要注重科學(xué)思維方法的訓(xùn)練和科學(xué)倫理的教育，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。工學(xué)類專業(yè)課程，要注重強(qiáng)化學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國(guó)工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)。
藝術(shù)學(xué)類專業(yè)課程	要在課程教學(xué)中教育引導(dǎo)學(xué)生立足時(shí)代、扎根人民、深入生活，樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀。要堅(jiān)持以美育人、以美化人，積極弘揚(yáng)中華美育精神，引導(dǎo)學(xué)生自覺，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信