用愛和信仰澆鑄不平凡的教育人生——記馬克思主義學院優(yōu)秀教師李劍林老師

2012-11-11

課間，我們在教室外等待，一分鐘，五分鐘，八分鐘，老師還沒出來。走進教室一看，七八位學生團團圍擁著一位女老師正談得投入，這樣的交流似乎無法也不能結(jié)束.. .. ..上課鈴響了，老師急忙走上講臺，匆匆喝下一口水，又開始了第二節(jié)課。

她，自第一次站上三尺講臺，已默默為此奉獻近四十個春秋。她普通又不平凡，學生說自己常常為她的課堂情緒所感染為她上課的激情所打動。她，就是我校馬克思主義學院李劍林老師。

用心上“好課”

品讀著一幅幅黑白歷史陳照，賞閱著一張張精美悅目圖片，聆聽著優(yōu)美動聽的民族音樂，哼唱著動感時尚的流行歌曲，凝神注目著高品質(zhì)歷史影像，這里不是歷史圖片展覽館，不是明星音樂會，也不是高清影院，這是李劍林教授用心打造的思想政治理論課堂?！袄罾蠋熣Z言活潑而富有感染力，課件表現(xiàn)形式和講課方式我很喜歡！”土建學院城市軌道交通專業(yè)施雄元同學毫不掩飾自己對這位老師的喜愛。

“用于教學的每張圖片，我都要找一張最合適的，既要說明這個理論還要給學生以啟發(fā)，同時需要有美感，一張恰當?shù)膱D片需要我反復(fù)的查找篩選，有時找一兩個小時，就為了一張教學圖片，找到時自己真是很興奮很激動?！泵鎸ξ覀兟犕暾n后疑問為什么老師您在課件上的圖片出現(xiàn)得如此及時如此恰當，這是怎么做到的？李劍林教授如實說道。談到李劍林老師業(yè)余愛好時，李老師的先生在一邊說道：“她呀，她的愛好就是上網(wǎng)查資料”。就這樣，為了上好一堂課，李老師不知花了多少時間來準備，了解到這些，我們終于明白出生于建國初期的李劍林老師，為什么能在新媒體教學上如此得心應(yīng)手,并多次獲得湖南省高等教育省級教學成果獎和湖南省多媒體教育軟件大賽二等獎。

對于上“好課”這個概念，李劍林老師的理解似乎不僅僅是用心做好課件，盡力講好課件這么簡單?！罢卫碚撜n，你不能一個人說，尤其學生他想表達，他們往往愿意跟你交流，交流引申的范圍很廣，這種交流不是很純，老師就需要積極引導他們，什么是可以信的，什么是不能信的。他們很聰明的，對老師的要求也很高，所以作為老師要上好課你就需要有廣博的知識。”談到與學生在課間交流時，李老師無法抑制自己的興奮：“要與學生交流好就需要把學生放在跟自己平等的位置，不能作為老師居高臨下，學生跟老師什么話題都可以交流，在交流的過程中需要引導學生，而不是教訓學生，跟學生一起探討話題是有趣的事情。”

用熱愛服務(wù)事業(yè)

“作為老師，要得到學生的認可，唯有愛字當頭，愛這份事業(yè)，愛這些孩子們?！边@句話雖然簡單無華，卻能很好的詮釋李劍林老師對待教學那份熱愛及對待學生的那份疼愛之情。土建學院巖土工程專業(yè)歐陽明泉同學在談到李老師對課堂紀律嚴格要求時也是面帶喜悅，“老師對我們學生在紀律方面嚴一些，我們完全可以接受的，這種嚴不是嚴厲批評，而是老師課堂風格。”潛移默化的教學風格植入到課堂，課堂紀律要求的嚴與上課輕松活潑氛圍互相映襯。這些組成了一位母親般的長輩對學生對晚輩的殷切和全部心血傾注。

雖然李老師教學經(jīng)驗非常豐富，但只要有機會她也是經(jīng)常去聽其他老師的講課。對于聽其他老師的講課，李劍林老師也有自己不同的方法和見解:“老師的課我都很用心去聽，他們每一句話我都記下來，他們說這沒有什么好記的，其實每句話對我都有用，對我教學有幫助，每個人有每個人的長處，每個老師有每個老師的特色，應(yīng)該吸收別人的長處更好的做好教學工作?！彼木袼荏w現(xiàn)的無論課堂內(nèi)外，都彰顯著認真，嚴謹?shù)膫€人修養(yǎng)。馬克思主義學院周艷紅書記對李劍林老師的教學和精神更是充分肯定：“李老師的教學方法和內(nèi)容與時俱進，她在教學上用心認真的精神值得全院學習，教學成效也非常的好”。

談到幸福感，談到對于自己所喜愛的這份事業(yè)和在多媒體教學上的成果，李劍林老師也無不愉快的告訴我們：“我非常的感謝學院領(lǐng)導，給我在教學改革上很大的自由度和支持度，學院給了你一個平臺，你在這個平臺做自己喜歡的事，做好自己的工作，教好學生，這就是我最大的幸福了。”

默默奉獻只為信仰

在馬克思主義學院推出的科學發(fā)展觀進課堂活動中，雖然李劍林老師只有18個課時，但是在網(wǎng)上學生評教系統(tǒng)中李老師獲得99.5的高分。這是對李老師整個教學成效的最好肯定，也是對其長期教書育人工作中默默付出的充分認可。在學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺論壇里的排行榜上，排在前十名的有九個是李老師的學生占領(lǐng)著。說到學校的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，李劍林老師應(yīng)該是最有發(fā)言權(quán)的。從在網(wǎng)絡(luò)教學平臺上摸索到熟練把握，從將精心準備的課件和視頻等的上傳到長期在此答疑，顯然這已成為她業(yè)余生活的重要組成部分。針對同學們在網(wǎng)絡(luò)教學平臺上的提問，2個學期里李劍林老師的回復(fù)已達幾萬字?！坝袝r回答一個問題需要耗時一兩天甚至一個星期，因為有時有些提問內(nèi)容自己不太了解，沒有去關(guān)注過，回答時需要去詳細了解，這樣才能對自己回答的學生負責?！睂τ谠鯓踊貜?fù)學生在網(wǎng)絡(luò)平臺上的提問時李老師如是說到。

談到李劍林老師課堂上所播放的視頻高清晰度時，李老師的先生很自豪的說道：“那是專門從央視制作中心下面出版單位買來的，都是正版高清的，幾年下來花了上萬元買這些高清影像光盤”?！斑@種高清影像效果很好，現(xiàn)在家里都是精品，經(jīng)典，精心選擇的，學生特別喜歡，《百年中國》，學生跟自己要，原盤刻錄，一次刻錄十幾套，送給學生，13張，36G，自己一集一集剪輯，只要學生要的資料我都給?！边@其中還有個有趣的事情，一個畢業(yè)參加工作的同學，有一天發(fā)郵件給李老師，說我上過您的中國區(qū)域文化課，說能不能把您的課件和視頻寄給我，我想工作之余認真看看。

這些只是李老師從教過程中小小的縮影，如果用“仰望星空，腳踏實地”這兩個詞來形容李老師整個教學科研歷程較好，那么用“信仰”詮釋李建劍林老師幾十年的教學奉獻是更為恰當?shù)摹?/p>

(袁勇兵、李覓撰寫，藺葉坤、王昕參與訪談)

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