2021年6月1日下午，長(zhǎng)沙理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院哲學(xué)系黨支部和哲學(xué)系共同開展線上“四史融入思政教育——學(xué)習(xí)許達(dá)哲同志在省委黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上的講話精神”主題活動(dòng)。哲學(xué)系主任廖苗主持活動(dòng)。                  

黃前程書記講到，怎樣把四史融入思政教育，哪些知識(shí)點(diǎn)可以融入，我們可以通過多種教育形式實(shí)現(xiàn)。比如，把四史精神、思想融入馬原課教學(xué)、黨課、形勢(shì)與政策課和一些社會(huì)講學(xué)。具體內(nèi)容的融合可以總結(jié)為三點(diǎn)：百年黨史是馬克思主義中國(guó)化同一個(gè)進(jìn)程的兩個(gè)方面，一是馬克思主義中國(guó)化方面，毛澤東對(duì)馬克思主義進(jìn)行中國(guó)化的理解是，農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)，還有一個(gè)就是毛澤東把無產(chǎn)階級(jí)概念進(jìn)行了中國(guó)化的理解和運(yùn)用。無產(chǎn)階級(jí)不等同于共產(chǎn)階級(jí)，不等同于窮人，馬克思主義是關(guān)于無產(chǎn)階級(jí)的理論；另一方面就是，講中共一大會(huì)議召開的歷史，13位代表走到最后的只有兩位——毛澤東、董必武，放到習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)，說明共產(chǎn)黨經(jīng)受住了血與火的考驗(yàn)。第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)是，馬克思主義的實(shí)踐觀點(diǎn)，馬克思主義哲學(xué)根本上是實(shí)踐哲學(xué)，從這個(gè)角度講馬原實(shí)踐和認(rèn)識(shí)這個(gè)知識(shí)，從實(shí)踐哲學(xué)、實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系講黨的路線。  

段迎暉副教授從綱要和馬原課結(jié)合的角度講到，唯物史觀可以結(jié)合近現(xiàn)代史，社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生可以通過史實(shí)了解中國(guó)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是不知道為什么會(huì)有各種不成功的改良方案。而馬原課就可以對(duì)理解近現(xiàn)代史提供幫助，從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到革命運(yùn)動(dòng)，單從表面看是思想的發(fā)展，深層次則是社會(huì)存在的發(fā)展。廖苗副教授說到，從方法和講課技巧層面來講，我們?cè)谥v歷史發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)時(shí)，要把書本的知識(shí)體系用更生動(dòng)的案例體現(xiàn)出來。郭華副教授提到，要讓學(xué)生明白馬克思主義為什么行，可以結(jié)合第四章、五章、六章中資本主義發(fā)展史和社會(huì)主義發(fā)展史，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)馬克思主義為什么行。在黨課中，我們通過中國(guó)共產(chǎn)黨不斷地理論創(chuàng)新，對(duì)時(shí)代之問的回答說明中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能。陳芬教授講到，學(xué)四史有利于馬原的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)四史學(xué)習(xí)能夠?yàn)槔碚摻虒W(xué)提供了豐富的材料。比如在社會(huì)形態(tài)更替這一點(diǎn)中，必然性與歷史選擇性可以結(jié)合近代史，從黨史的線索講為什么中國(guó)選擇走社會(huì)主義道路，從而充分說明中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能。群眾是觀的講解可以結(jié)合黨史人物的學(xué)習(xí)。  

董艾輝教授從袁隆平院士的去世感悟到，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能體現(xiàn)在，她解決了13億人的吃飯問題。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，物質(zhì)資料的生產(chǎn)決定上層建筑。共產(chǎn)黨在執(zhí)政中認(rèn)識(shí)到人是寶貴的資源，土地對(duì)人的重要性，從而為糧食問題提供了保障，為中國(guó)共產(chǎn)黨的勝利提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。袁隆平院士的貢獻(xiàn)還能結(jié)合科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)之一，用實(shí)踐回答了科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力。唐杰副教授提到，我們?cè)谥v課時(shí)要強(qiáng)調(diào)哲學(xué)是智慧之學(xué)，用很多例子來解釋社會(huì)前進(jìn)中的問題，比如講到社會(huì)形態(tài)和生產(chǎn)力時(shí)，為什么現(xiàn)代社會(huì)女性的社會(huì)地位這么高？根本原因生產(chǎn)力發(fā)展決定了社會(huì)上層建筑，決定了生產(chǎn)關(guān)系生產(chǎn)力決定社會(huì)意識(shí)，所以婦女地位的提高是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的體現(xiàn)。另一方面，現(xiàn)實(shí)問題上中美關(guān)系緊張，是美國(guó)自由主義和個(gè)人主義所導(dǎo)致，單純追求高效益、高回報(bào)產(chǎn)業(yè)，導(dǎo)致兩大部類的不協(xié)調(diào)，引發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)。謝文成副教授講到，湖南是紅色資源多的地方，是老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家集中的省份，我們要結(jié)合湖南當(dāng)?shù)氐奶厥?，結(jié)合湖南的紅色資源講，突出地域性。結(jié)合湖南講黨史，可以把我們的課講得更生動(dòng)。除此之外，蔣顯榮教授、陸群教授、蔡學(xué)英副教授、李雨燕副教授、章雁超博士從自身課堂教學(xué)的經(jīng)歷談到了他們對(duì)四史如何融入思政課的想法和建議。  

這次系部聯(lián)合主題活動(dòng)，不僅使黨員和老師們獲得了理論和精神滋養(yǎng)，更加堅(jiān)定了馬克思主義信仰，而且增進(jìn)了同行之間的交流，是大家在如何更好地傳播馬克思主義、改善思政課教學(xué)等方面進(jìn)行了高效有益的探討。  

                                     文/何冬玲  圖/郭華   審/周展