在馬言馬  在馬研馬  在馬愛(ài)馬  在馬信馬

——長(zhǎng)理中國(guó)化系交大馬院印象

    2017年12月25日，我們中國(guó)化系一行10人來(lái)到了上海交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院，院黨委副書(shū)記張濠教授、概論教研室資深專(zhuān)家、馬克思主義學(xué)院前副院長(zhǎng)胡涵錦教授負(fù)責(zé)接待了我們。雙方就十九大精神“三進(jìn)”、概論課程建設(shè)、思想政治理論課教學(xué)等問(wèn)題進(jìn)行了充分的交流，讓我們深切體會(huì)到了交大馬院人“在馬言馬、在馬研馬、在馬愛(ài)馬、在馬信馬”的可貴品格，收獲良多。

一、關(guān)于交大馬院

上海交通大學(xué)是中國(guó)近代歷史最悠久的高等學(xué)府之一，其前身南洋公學(xué)成立于1896年，校址在上海徐家匯?，F(xiàn)在的上海交通大學(xué)徐匯校區(qū)仍在老地方，是國(guó)內(nèi)跨越了三個(gè)世紀(jì)的少數(shù)大學(xué)校園之一。1985年開(kāi)始建設(shè)上海交大閔行校區(qū)，到1988年劉保國(guó)老師在那兒念研究生的時(shí)候，大一新生已經(jīng)開(kāi)始在這個(gè)新校區(qū)學(xué)習(xí)和生活了?，F(xiàn)在它的面積是徐匯老校區(qū)的十多倍，那里也有以上院、中院命名的大樓。實(shí)際上交大現(xiàn)在的教學(xué)、研究大部分都在那兒進(jìn)行了，現(xiàn)在新校區(qū)是交通大學(xué)的主校區(qū)。21世紀(jì)，上海農(nóng)學(xué)院和上海第二醫(yī)科大學(xué)相繼并入交大。去年是上海交大建校120周年，學(xué)校舉行了隆重的校慶。今年交大121歲了，當(dāng)我們漫步在閔行占地5000畝的廣袤新校園的時(shí)候，覺(jué)得交通大學(xué)依舊年輕，一點(diǎn)也不顯老。

上海交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院成立于2009年6月，承擔(dān)全校博士生、碩士生及本科生的思想政治理論課教學(xué)和管理，負(fù)責(zé)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，組織開(kāi)展馬克思主義理論教學(xué)和研究。2016年5月，成為首批上海高校示范馬克思主義學(xué)院建設(shè)單位。

學(xué)院共設(shè)6個(gè)教研室和2個(gè)研究中心。6個(gè)教研室即馬克思主義基本原理概論課教研室、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課教研室、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課教研室、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教研室、形勢(shì)與政策課教研室、研究生思想政治理論課教研室。2個(gè)研究中心即馬克思主義理論研究中心、領(lǐng)導(dǎo)力國(guó)際研究中心。

學(xué)院是首批馬克思主義理論學(xué)科博士和碩士學(xué)位授予單位，現(xiàn)有馬克思主義中國(guó)化二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)。學(xué)科點(diǎn)主要研究方向有：馬克思主義意識(shí)形態(tài)理論與文化軟實(shí)力研究、馬克思主義與中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路研究、馬克思主義發(fā)展及其在中國(guó)的傳播研究、國(guó)外馬克思主義與當(dāng)代世界研究、思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)德育研究。

學(xué)院擁有優(yōu)秀科研和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程首席專(zhuān)家、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員、教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)委員、教育部高校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，有國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、全國(guó)優(yōu)秀思想政治理論課教師、教育部思想政治理論課年度影響力人物、教學(xué)能手等。

二、關(guān)于十九大精神“三進(jìn)”

進(jìn)教材方面，過(guò)去存在鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀“三進(jìn)”的例子，要從教材建設(shè)規(guī)律的角度去進(jìn)行總結(jié)，特別是要從教學(xué)對(duì)象即學(xué)生的角度去研究。十九大精神進(jìn)教材基本上不是問(wèn)題，也主要不是老師操心的事，因?yàn)橛兄醒牒徒逃康慕y(tǒng)編教材。現(xiàn)在教材修改工作正在緊張地進(jìn)行，已經(jīng)進(jìn)入到三稿，下學(xué)期開(kāi)學(xué)就能用上。

進(jìn)課堂則不容易，這需要老師有較深入的研究，不然會(huì)停在表面上，流于形式。如關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，在十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記講的是“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位?！边@個(gè)長(zhǎng)期是多久，究竟什么時(shí)候進(jìn)入新時(shí)代，這些都是需要研究的問(wèn)題。又如，黨的十九大還提出，在新時(shí)代，形成了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、從二〇二〇年到本世紀(jì)中葉可以分兩個(gè)階段來(lái)安排等，這些新思想新判斷都與“概論”課有關(guān)。由于黨的重大會(huì)議提出的與思想政治理論課教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)教材和教材的修訂不同步，對(duì)“概論”課等思想政治理論課來(lái)說(shuō)，教材的修訂工作要滯后一段時(shí)間，

可以說(shuō)，正是在特殊的時(shí)候，正好可以利用這個(gè)時(shí)間思考和研究一些問(wèn)題。不然，如果老師自己都沒(méi)弄明白，就無(wú)法讓學(xué)生明白，也無(wú)法進(jìn)學(xué)生頭腦，無(wú)法讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受。

三、關(guān)于概論課程建設(shè)

根據(jù)中宣部教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》（教社政［2005］5號(hào)），“概論”課程是各高等院校本科生教育階段的必修課，而且是所有思想政治理論課中的的核心課程。該課程的教學(xué)使學(xué)生不僅對(duì)毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論的基本知識(shí)和中國(guó)國(guó)情以及我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展方向有清晰而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，具有運(yùn)用基本原理獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)更進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義信念，提高學(xué)生的馬克思主義理論水平，使他們真正成為新世紀(jì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義所需要的合格而過(guò)硬的人才。

馬克思主義是發(fā)展的理論，黨的理論創(chuàng)新是個(gè)不斷進(jìn)行的過(guò)程。這種理論的發(fā)展和創(chuàng)新在“概論”等思想政治理論課教材中也有體現(xiàn)。教育部指定的“概論”課教材自2007年出版以來(lái)，到2015年8月，8年時(shí)間先后進(jìn)行了6次修訂，歷經(jīng)7個(gè)版本，調(diào)整充實(shí)了許多新的內(nèi)容。黨的十九大召開(kāi)之后，又有了很多新提法，今后的概論課教學(xué)肯定要加入了黨的十九大精神，并充分體現(xiàn)了廣大一線(xiàn)師生的建議，改進(jìn)教材的呈現(xiàn)方式。

這些都是為了實(shí)現(xiàn)這門(mén)課程的目的，完成這門(mén)課程的目標(biāo)和培養(yǎng)任務(wù)。因此，在概論課教學(xué)全過(guò)程中，要深化教學(xué)改革，采用新的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

四、關(guān)于思政課教學(xué)

思政課地位方面。根據(jù)2008年《中宣部 教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（教社科〔2008〕5號(hào)）“各高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立獨(dú)立的、直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想政治理論課教學(xué)科研二級(jí)機(jī)構(gòu)”之規(guī)定，上海交通大學(xué)2009年設(shè)立了馬克思主義學(xué)院，并且作為一個(gè)獨(dú)立的辦學(xué)實(shí)體，受到了學(xué)校的重視。交通大學(xué)黨委書(shū)記親自講授思想政治理論課，全校上下形成了良好的思政教育氛圍。從經(jīng)費(fèi)上看，每年學(xué)校撥給學(xué)院的經(jīng)費(fèi)足以支持學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了從“沒(méi)有錢(qián)”到“不差錢(qián)”的轉(zhuǎn)變。從實(shí)際地位上看，每年學(xué)校黨委書(shū)記都有專(zhuān)門(mén)聽(tīng)取關(guān)于思政教育方面的匯報(bào)。十九大后，校黨委書(shū)記親自到馬克思主義學(xué)院了解情況，逐一詢(xún)問(wèn)與會(huì)老師，鼓勵(lì)師生們貫徹落實(shí)好十九大精神。

教學(xué)環(huán)節(jié)方面。教學(xué)環(huán)節(jié)從選課開(kāi)始，到考試結(jié)束。從選課來(lái)看，四門(mén)課程分為兩個(gè)學(xué)年上，綱要和基礎(chǔ)大一的學(xué)生上下學(xué)期分專(zhuān)業(yè)班級(jí)輪流選，概論和原理大二的學(xué)生分專(zhuān)業(yè)班級(jí)輪流選。雖然也是學(xué)生選教師，但因?yàn)閷W(xué)生特別多，老師特別少，每個(gè)老師都有足夠的學(xué)生選擇。老師根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活安排理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)。關(guān)于理論教學(xué)內(nèi)容，十九大后，可以考慮在十九大報(bào)告的基礎(chǔ)上，凝練出若干專(zhuān)題，不同課程要各有側(cè)重。十九大報(bào)告的很多內(nèi)容都可以進(jìn)入四門(mén)思政課程中，哪些內(nèi)容進(jìn)哪一門(mén)課程，要有研究和取舍，不然就會(huì)出現(xiàn)某些內(nèi)容在四門(mén)課程中重復(fù)甚至反復(fù)講授的問(wèn)題。總的來(lái)看，十九大的內(nèi)容在四門(mén)課中普遍講授會(huì)面臨重復(fù)問(wèn)題，在不同課程中重點(diǎn)講授則面臨選擇問(wèn)題。理論教育不打折扣，理論教學(xué)4學(xué)分64學(xué)時(shí)，實(shí)踐環(huán)節(jié)有資金保障，每個(gè)任課老師的每個(gè)教學(xué)班級(jí)都有條件到上海及周邊的實(shí)踐教學(xué)基地（如黨的一大、二大、四大會(huì)址、孫中山故居等）實(shí)地考察或參觀，可謂學(xué)生全員參與?？荚嚪绞綖殚_(kāi)卷考試，占總評(píng)成績(jī)的70%，平時(shí)成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的30%。

科研工作方面。鼓勵(lì)教師們發(fā)表文章，申報(bào)課題，目前已經(jīng)形成良性競(jìng)爭(zhēng)局面，老師們自覺(jué)投入時(shí)間和精力到科研中去。在科研工作量的計(jì)算方面，不僅學(xué)院規(guī)定的權(quán)威和重點(diǎn)期刊以及C刊上的文章計(jì)科研業(yè)績(jī)，而且普通公開(kāi)發(fā)表的文章也計(jì)算科研業(yè)績(jī)（一篇普刊上的文章的業(yè)績(jī)值等于0.5篇C刊的業(yè)績(jī)值）。

教師類(lèi)型方面。馬克思主義學(xué)院共有專(zhuān)任教師42人，分布在六室二中心，平均每個(gè)教研室6-7人，承擔(dān)全校本科生的馬克思主義理論課和思想品德課以及研究生的公共政治課。教師分為兩種類(lèi)型，一種是教學(xué)主導(dǎo)型，一種是教學(xué)科研并重型。老師們自主選擇教師類(lèi)型。相比教學(xué)科研并重型教師，教學(xué)主導(dǎo)型教師需要承擔(dān)較多的教學(xué)任務(wù)和較少的科研任務(wù)，但完成了基本的工作量、年終考核合格后，兩種類(lèi)型教師的收入沒(méi)有明顯的差別。超工作量的課時(shí)津貼為每節(jié)課90元。

教師培養(yǎng)方面。學(xué)校的一切教育工作最終都要落實(shí)到教師身上。提高思政課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于有一支優(yōu)良的教師隊(duì)伍。交大馬克思主義學(xué)院教師青黃不接的問(wèn)題基本上解決了，年輕老師已經(jīng)占相當(dāng)大的比例。由于上海的高房?jī)r(jià)，學(xué)校在五年內(nèi)給每位青年教師安排低房租的公寓房，以利于青年教師安居樂(lè)業(yè)?，F(xiàn)在的馬克思主義學(xué)院主要的問(wèn)題在于馬克思主義理論學(xué)科的主力人員不夠。馬克思主義理論學(xué)科的人才回到本學(xué)科的不多，從事思政課教學(xué)與研究的更少，學(xué)科意識(shí)還有待加強(qiáng)，教師們的學(xué)科底蘊(yùn)還有待植厚。要用馬克思主義理論的魅力征服人，教學(xué)方法只是形式，更重要的是理論的力量。為此，提高老師理論素養(yǎng)，比形形色色的改革更重要。特別要培養(yǎng)和提高思政教師對(duì)于馬克思主義的忠誠(chéng)度，讓教師們?cè)隈R言馬，在馬研馬，在馬愛(ài)馬，在馬信馬，處理好對(duì)馬克思主義的學(xué)習(xí)、研究和信仰問(wèn)題。

通過(guò)一天的學(xué)習(xí)考察，我們總的感覺(jué)是上海交通大學(xué)實(shí)現(xiàn)了對(duì)老師的人性化管理，真正做到了以人為本。學(xué)校提供低價(jià)的廉租公寓房，解決了新來(lái)的年輕老師的后顧之憂(yōu)。校園里安排了每半小時(shí)一趟的校內(nèi)通勤車(chē)，走在校園內(nèi)的任何人都可以免費(fèi)乘座。教學(xué)樓衛(wèi)生間的衛(wèi)生紙、洗手間的熱水令人羨慕，幸福感爆棚。老師們上課之余，在學(xué)院的辦公區(qū)域，有專(zhuān)門(mén)的休閑放松的場(chǎng)所。學(xué)院辦公樓設(shè)有專(zhuān)門(mén)的婦女小家、職工小家，是品茶休閑的好去處。辦公室之外寬廣的過(guò)道旁，設(shè)有茶座式的閱覽處，各種專(zhuān)業(yè)期刊擺放在書(shū)架上，老師們可以邊休息邊閱覽，自得其樂(lè)。