為加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)的了解，也促進(jìn)同學(xué)們多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣養(yǎng)成，推動(dòng)同學(xué)們的思想進(jìn)步、全面發(fā)展。長(zhǎng)沙理工大學(xué)第十八屆研究生學(xué)術(shù)文化節(jié)“暢游書(shū)海，抒發(fā)己見(jiàn)”讀書(shū)分享會(huì)之公共管理專(zhuān)業(yè)名著導(dǎo)讀，于11月16日下午3點(diǎn)在云塘校區(qū)文科樓A513順利舉行。本次讀書(shū)分享會(huì)由2023級(jí)公共管理專(zhuān)業(yè)班主任張慧娟老師主持，2023級(jí)公共管理專(zhuān)業(yè)的同學(xué)參加。

讀書(shū)分享會(huì)上，同學(xué)們依照班主任張老師的書(shū)目推薦，以小組的形式分享行政學(xué)的開(kāi)山之作——伍德羅·威爾遜的《行政學(xué)研究》。同學(xué)們分別從行文邏輯、經(jīng)典語(yǔ)句賞析和對(duì)中國(guó)的啟示等角度進(jìn)行分享。第一組同學(xué)結(jié)合文中伍德羅·威爾遜對(duì)于引進(jìn)歐洲的行政科學(xué)并使之“美國(guó)化”的觀點(diǎn)，認(rèn)為這對(duì)于今日“中國(guó)式現(xiàn)代化”背景下的行政管理具有借鑒意義。第二組同學(xué)圍繞“改革政府”這一主題提出了本組的看法，認(rèn)為中國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情、政府結(jié)構(gòu)等不同于西方，不能完全照搬西方的學(xué)科知識(shí)而不加以辯證取舍。第三組同學(xué)針對(duì)伍德羅·威爾遜認(rèn)為應(yīng)該給行政管理者更大的權(quán)力這一主張以及他提出對(duì)為官制度的看法，與在場(chǎng)同學(xué)進(jìn)行探討。第四組同學(xué)結(jié)合作者時(shí)代背景，通過(guò)分析全文作者行文脈絡(luò)，提出我們應(yīng)該更加堅(jiān)定并加強(qiáng)對(duì)本國(guó)文化的自信和文化軟實(shí)力的加強(qiáng)與對(duì)外宣傳。第五組同學(xué)結(jié)合文中“政府管理方式與手段”，結(jié)合當(dāng)下管理型政府向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行闡述。第六組同學(xué)結(jié)合前組同學(xué)的發(fā)言，對(duì)于《行政學(xué)研究》進(jìn)行了分析與總結(jié)。

班主任張老師對(duì)讀書(shū)分享會(huì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，她對(duì)此次活動(dòng)給予了高度肯定和贊揚(yáng)。張老師對(duì)同學(xué)們的讀書(shū)分享進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)，指出：作者在《行政學(xué)研究》的第一部分概述了行政學(xué)研究的歷史背景；第二部分解釋行政研究所特有的目的，并對(duì)行政和政治進(jìn)行了必要區(qū)分；在第三部分中介紹行政研究最適合的研究方法和最有用的觀點(diǎn)，并且也強(qiáng)調(diào)行政研究“美國(guó)化”的重要性。這本書(shū)在學(xué)界被認(rèn)為是公共行政學(xué)的起點(diǎn)，為行政學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科與不斷充實(shí)與研究奠定了基礎(chǔ)。在讀書(shū)分享會(huì)的最后，張老師從專(zhuān)業(yè)的角度，向同學(xué)們分享了公共管理專(zhuān)業(yè)的同學(xué)如何更好地讀書(shū)閱讀。

通過(guò)本次讀書(shū)分享會(huì)，同學(xué)們都表示受益匪淺，不僅對(duì)行政學(xué)有了更深入地了解，進(jìn)一步補(bǔ)充了公共管理專(zhuān)業(yè)方面相關(guān)知識(shí)，而且在閱讀書(shū)籍與分享觀點(diǎn)中逐步提升了閱讀能力，進(jìn)一步豐富同學(xué)們的課余生活，開(kāi)拓同學(xué)們的視野。

圖、文/梁水薇

審/曾蓓