10月7日下午，學院舉行審核評估工作知識測驗。測驗涵蓋了審核項目、要素、要點三大類，45個方面的內容。此次測試共收到試卷153份，學院評估辦對每一份試卷進行批閱打分，并對答題情況進行分析。現(xiàn)將有關情況通報如下：

1.能清楚認識評估重要性并表示將積極參與，認真做好各項教學工作。

2.通過對校院兩級審核評估工作知識手冊學習，基本了解學校、學院辦學定位、發(fā)展目標、人才培養(yǎng)目標等。

3.對學院、所在專業(yè)情況比較了解，對教學與科研關系、質量監(jiān)控與保障等有清晰認識。

4.對各項教研活動、教學改革等表示出積極參與態(tài)勢。

但也發(fā)現(xiàn)不少問題：

 1.對學院、所在專業(yè)了解不夠透徹深入。例如：第12題：你所在專業(yè)現(xiàn)有多少專任教師？大致年齡、學歷、職稱結構如何？存在哪些不足？大部分老師都認為年齡合適，結構合理。但我院存在一定程度的年齡結構老化、職稱結構失衡、三化不足的問題，個別老師還不清楚學院專任老師人數(shù)。

2.各項教學活動的參與度不高。例如：第14題，你所在本科專業(yè)2017版人才培養(yǎng)方案是如何制定（修訂），主要有哪些人參加，你發(fā)揮了哪些作用？個別老師回答：由學院領導組織安排制定的。17年培養(yǎng)計劃事實上通過了組織、協(xié)調、安排、調研、討論、反饋等多個環(huán)節(jié)，各系老師應該全部積極參與。

3.對教學與科研、質量監(jiān)控等有一定的認識，但行動較少。例如第16題（哪些領導、督導、同行聽過你的課，他們是如何向你反饋意見的？對你改進教學有用嗎？）、第20題（科研與教學關系緊密嗎？學校、學院現(xiàn)行政策有利于協(xié)調教學和科研的關系嗎？你有什么建議或意見？）、第22題（你聽說過“研討式” 教學（或翻轉課堂）嗎？具體含義是什么？你在今后的教學中又嘗試采用這一教學方法的計劃嗎？），這3個題目，所有試卷答案基本一致，都是聽過課，督導對課堂PPT、師生交流等提出了建議；教學與科研聯(lián)系緊密；聽說過研討式教學。但從課堂教學反饋的情況來看，普遍存在師生互動少、滿堂灌、聲音字體太小、PPT陳舊等問題。學院科研多項指標低水平徘徊。

4.行政管理人員對學院整體情況了解不夠全面，教師和學工之間聯(lián)合育人不夠。例如院辦、學工辦缺乏對各系教學情況、教師情況了解，教務辦、實驗室對學生管理等缺乏了解。

5.個別教師對待審核評估工作的重要性認識有問題。迎評整改大會實到161人，只有153人提交答卷；1人以老眼昏花為由沒有提交答卷，1人答卷上只有6道題的回答。

                                                           評估辦

                                                          2017.10.18