關(guān)于申報專業(yè)基礎(chǔ)課程、行業(yè)商科課程、數(shù)智商科課程教學團隊的通知
各系、教研室：
為了優(yōu)化本科課程教學團隊，提升課程教學質(zhì)量，加強新商科學術(shù)型人才培養(yǎng)，學院擬從本學期啟動專業(yè)基礎(chǔ)課、行業(yè)商科課、數(shù)智商科課的教學團隊建設(shè)，并于2025年正式應用于本科教學運行。具體方案如下：
一、課程類別與建設(shè)目標
（一）專業(yè)基礎(chǔ)課
限“會計學原理”“金融學”“宏觀經(jīng)濟學”“微觀經(jīng)濟學”“計量經(jīng)濟學”“統(tǒng)計學”“管理學原理”7門經(jīng)管類專業(yè)基礎(chǔ)課程。
建設(shè)期：兩年。2024年為團隊建設(shè)期，2025年運用到課堂教學。2025年12月驗收。
建設(shè)目標：1、形成年齡結(jié)構(gòu)合理、職稱結(jié)構(gòu)科學、學術(shù)背景吻合的穩(wěn)定教學團隊，定期召開課程教研會議；2、對照學?！敖鹫n”建設(shè)標準，形成高水平的教案（教學設(shè)計）、講義（講稿）、課件、思政案例集；3、按照“兩性一度”要求，全面提升課程教學內(nèi)容難度；4、開展課程考核方式改革，成功申報學校課程考核改革項目，原則上實施首月考試、期中考試、期末考試、平時成績多部分構(gòu)成綜合成績的分次考核方式。
（二）行業(yè)商科課
本次擬立項3門課，限在最新版（2023）本科專業(yè)培養(yǎng)方案中有的行業(yè)商科課程。僅支持以交通或電力行業(yè)為背景的商科課程。根據(jù)學院學科與專業(yè)建設(shè)需要，優(yōu)先支持電力財會、電力市場等方向的課程。
建設(shè)期：三年。2024年為團隊建設(shè)期，2025年運用到課堂教學，2026年出版教材。
建設(shè)目標：1、形成年齡結(jié)構(gòu)合理、職稱結(jié)構(gòu)科學、學術(shù)背景吻合的穩(wěn)定教學團隊，定期召開課程教研會議。2、對照學校“金課”建設(shè)標準，形成高水平的教案、講義、課件、思政案例集。3、通過兩年的建設(shè)，形成一本完善的自編教材稿件，在第三年出版。4、進行課程多元化考核改革，獲得學校課程考核改革項目立項。
（三）數(shù)智商科課
本次擬立項3門，限在最新版（2023）本科專業(yè)培養(yǎng)方案中有的數(shù)智商科課程。僅支持“數(shù)智+商科”課程，不支持專門的數(shù)智類課程或商科課程。優(yōu)先支持財務共享（機器人）、金融科技等方向的課程。
建設(shè)期：三年。2024年為團隊建設(shè)期，2025年運用到課堂教學，2026年出版教材。
建設(shè)目標：1、形成年齡結(jié)構(gòu)合理、職稱結(jié)構(gòu)科學、學術(shù)背景吻合的穩(wěn)定教學團隊，定期召開課程教研會議。2、對照學?！敖鹫n”建設(shè)標準，形成高水平的教案、講義、課件、思政案例集。3、通過兩年的建設(shè)，形成一本完善的自編教材稿件，在第三年出版。4.進行課程多元化考核改革，獲得學校課程考核改革項目立項。
二、建設(shè)要求
1、團隊及組成。團隊人數(shù)5-10名，具體人數(shù)依據(jù)全院該課程頭數(shù)來確定。團隊成員原則上不限定系（教研室），鼓勵跨系組建高質(zhì)量教學團隊，將具有相同學科背景、具備“兩性一度”教學能力的教師吸納入團隊。
2、團隊負責人和牽頭系。團隊（執(zhí)行）負責人原則上應具有副教授及以上職稱，特別突出的，可以由講師擔任教學團隊負責人。負責人須公道正派，治學嚴謹，具有團結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導能力，必須能實實在在開展課程建設(shè)，杜絕“掛名”現(xiàn)象。根據(jù)各專業(yè)特點、團隊最終人員構(gòu)成比例和課程性質(zhì)，由學院明確每門課程的牽頭系。
3、團隊成員。團隊成員構(gòu)成應為老中青結(jié)合，保證40歲以下青年教師占比30%以上。應具有與該課程相同的學科背景，在本科、碩士、博士任何一階段學習過該門課程的高階課，且具有較深的學術(shù)造詣和創(chuàng)新性學術(shù)思想。原則上每位教師最多申請三個課程教學團隊。鼓勵2020年后新進青年教師加入課程團隊。
4、團隊分工。應體現(xiàn)全面的課程建設(shè)思想，應有專門成員負責深究課堂教學的改革與技巧；專門成員負責課程思政、產(chǎn)教融合等理念與教材的深度融合；應有專門成員負責收集教學督導、教學專家、用人單位、畢業(yè)生及在校生課后的多方反饋，并進行分析，尋找相適應的方法，指導課堂與教材的改進；應有專門成員負責執(zhí)筆撰寫教學設(shè)計、實踐教學、實驗實習（實訓）、產(chǎn)教融合、教研教改項目及論文等成果的初稿，并用集體智慧進行修改打磨。
5、教學研究與改革。積極參加教學改革與創(chuàng)新，開展啟發(fā)式教學、討論式教學、案例教學和現(xiàn)代教學手段等教學方法改革，促進教學研討、教學經(jīng)驗交流。發(fā)表高水平的教研教改論文，申報教研教改項目和教學成果獎勵。
6、課程歸屬與排課。7門專業(yè)基礎(chǔ)課的排課，由學院教務辦統(tǒng)一安排與協(xié)調(diào)。行業(yè)商科課、數(shù)智商科課的排課，由牽頭系負責。課程團隊組建完成后，從2025年開始，原則上只有本團隊成員方可承擔該門課程的本科教學任務。
三、課程建設(shè)支持
1、教學團隊立項建設(shè)后，每個團隊支持3萬元建設(shè)經(jīng)費，用于教學培訓進修、課程建設(shè)及研討等方面的實際支出。每個團隊預留40%的經(jīng)費，在建設(shè)期末待正式結(jié)項后再報賬。
2、行業(yè)商科課、數(shù)智商科課的教材出版費用，由學院從專業(yè)建設(shè)經(jīng)費、學科建設(shè)經(jīng)費中列支。
3、學院將加大教學團隊建設(shè)的宣傳，在學院官網(wǎng)、官微等陣地加強宣傳，形成“以團隊建設(shè)促課程建設(shè)、以課程建設(shè)抓專業(yè)建設(shè)”的良好氛圍。
4、課程類、教學團隊類省級教學質(zhì)量工程平臺的申報工作，同等條件下優(yōu)先推薦學院立項的教學團隊。
四、申報與工作程序
1、5月18日前，各系組織教師自主申報。
2、5月25日前，學院評審確定擬立項課程、教學團隊負責人、團隊成員、牽頭系。
3、5月31日前，學院與擬立項的相關(guān)教師做進一步溝通，確定意向后，立項，并啟動教學團隊建設(shè)。
請有意向的教師于2024年5月18日前向所在系（教研室）提出申請，并提交《經(jīng)管學院教學團隊申請表》（見附表1）；申請團隊負責人的教師，需提供該門課程的相關(guān)教學思路與建設(shè)思路的簡要文字；各系請在5月20日前向教務辦提交《經(jīng)管學院教學團隊申請匯總表》（見附表2），由系主任簽字審核后發(fā)給教務辦。
附表1.《經(jīng)管學院教學團隊申請表》
附表2.《經(jīng)管學院教學團隊申請匯總表》
經(jīng)濟與管理學院
2024年5月6日
