經(jīng)濟與管理學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作實施細則
加強和改進大學(xué)生心理健康教育是落實全國高校思想政治工作會議精神，堅持立德樹人，促進大學(xué)生健康成長的重要途徑，也是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。為提高學(xué)院心理健康教育工作的科學(xué)化水平，根據(jù)《長沙理工大學(xué)二級學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的有關(guān)要求，特制定本細則。
一、大學(xué)生心理健康教育組織工作機制
1、學(xué)院將大學(xué)生心理健康教育工作納入學(xué)院人才培養(yǎng)體系，結(jié)合人才培養(yǎng)的要求，將學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)融入到學(xué)生的日常教育管理中。
2、學(xué)院黨委書記為學(xué)院心理健康教育工作小組組長，院長、黨委副書記、分管教學(xué)和分管研究生工作的院領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院各系行政負責(zé)人，黨政辦、教務(wù)辦主任干事，輔導(dǎo)員以及其他相關(guān)崗位負責(zé)人為成員。工作小組負責(zé)研究制訂學(xué)院心理健康教育工作的規(guī)劃與相關(guān)制度，統(tǒng)籌部署學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作和任務(wù)，解決實際工作中存在的問題。
3、學(xué)院黨委書記是大學(xué)生心理健康教育工作的負責(zé)人，黨委副書記具體組織輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師和學(xué)生骨干開展大學(xué)生心理健康教育日常工作。
4、建立并健全學(xué)院心理健康教育工作各項規(guī)章制度，將大學(xué)生心理健康教育工作納入各系室年度考評體系，加強隊伍考核工作，構(gòu)建激勵機制。
二、大學(xué)生心理健康教育師資隊伍建設(shè)
5、學(xué)院心理輔導(dǎo)員負責(zé)落實學(xué)院心理健康教育日常工作；心理輔導(dǎo)員必須具備心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科背景，具備國家二級心理咨詢師資質(zhì)。
6、輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)教師、研究生導(dǎo)師是學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作的中堅力量。本著“請進來，走出去，互相學(xué)”的原則，每年學(xué)院至少組織相關(guān)教師參加一次心理健康工作知識培訓(xùn)，不斷提高其工作能力和工作水平。有序推進輔導(dǎo)員老師考證工作，將學(xué)院學(xué)生輔導(dǎo)員的“國家心理咨詢師持證率”逐步提高到100%。
7、全體教職工都負有教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長的責(zé)任，專任教師擔(dān)負有教書育人的職責(zé)，需充分發(fā)揮在心理健康教育工作中的重要作用。
8、建立完善學(xué)院成長輔導(dǎo)室輔導(dǎo)教師庫，每個系至少2名教師擔(dān)任成長輔導(dǎo)教師。
9、組建以專職輔導(dǎo)員為主、班主任和研究生導(dǎo)師為骨干、專任教師為補充的成長輔導(dǎo)團隊，每學(xué)期進行專業(yè)培訓(xùn)不少于一次，開展案例交流與督導(dǎo)不少于四次。
三、大學(xué)生心理健康教育朋輩心理互助隊伍建設(shè)
10、朋輩互助隊伍包括：學(xué)院學(xué)生會、朋輩心理部、班級心理委員、寢室心理委員以及信息員。學(xué)院對朋輩互助隊伍應(yīng)有完善的選拔、聘任、培訓(xùn)、管理辦法，建立并健全培訓(xùn)制度、會議制度、報告制度和激勵制度。將朋輩互助隊伍納入學(xué)生干部管理系列，激勵措施與學(xué)生綜合測評、評獎評優(yōu)相結(jié)合。
11、以團體成長輔導(dǎo)室作為朋輩互助員訓(xùn)練基地，通過開展知識培訓(xùn)、工作案例交流、小團體輔導(dǎo)等活動，不斷提升朋輩互助意識與水平。每學(xué)期朋輩心理互助部和心理委員工作例會或培訓(xùn)不少于三次，寢室心理委員工作會議或培訓(xùn)不少于一次。
12、充分發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部、學(xué)生骨干在大學(xué)生心理健康教育工作中的重要作用，組織他們協(xié)助學(xué)院開展心理健康教育工作。
四、大學(xué)生心理健康課外教育活動體系建設(shè)
13、以年度“5.25”活動為載體，以校園自助式心理拓展訓(xùn)練為品牌活動，加大活動宣傳力度，增強活動互動體驗，激發(fā)學(xué)生正向情緒，營造良好的校園文化氛圍。
14、深入研究不同年級、不同群體大學(xué)生的心理特點和心理需求，有針對性地開展相關(guān)活動，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。探索學(xué)院女大學(xué)生心理健康教育模式，提升我院女大學(xué)生心理水平。
五、大學(xué)生成長輔導(dǎo)工作體系建設(shè)
15、學(xué)院每學(xué)期需制定詳細的成長輔導(dǎo)計劃，并對工作進行總結(jié)；每學(xué)期需對各項成長輔導(dǎo)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，把握輔導(dǎo)規(guī)律，提高實效性。各種成長輔導(dǎo)記錄表格科學(xué)、規(guī)范，專業(yè)、詳實；每學(xué)期需對輔導(dǎo)效果進行調(diào)研，跟蹤，掌握學(xué)生對成長輔導(dǎo)的滿意度。
16、根據(jù)學(xué)生成長需求，主動開展思想提升、學(xué)業(yè)發(fā)展、生活適應(yīng)、職業(yè)規(guī)劃、危機應(yīng)對等成長輔導(dǎo)，及時疏導(dǎo)學(xué)生在成長中遇到的各種問題，預(yù)防心理危機的發(fā)生。每學(xué)年成長輔導(dǎo)（個體、團體）的學(xué)生人次不少于學(xué)院學(xué)生總?cè)藬?shù)的40%。
17、完善轉(zhuǎn)介制度，對不屬于成長輔導(dǎo)范疇的案例能及時轉(zhuǎn)介，及時填寫轉(zhuǎn)介表。一旦發(fā)現(xiàn)求助學(xué)生存在心理疾病可能、情緒不穩(wěn)、行為反常、有自殘、自殺或傷害他人的傾向等可能危害學(xué)生生命安全的個案時，應(yīng)立即采取適當(dāng)措施進行危機干預(yù)，并將情況及時上報。
18、依托成長輔導(dǎo)室，有序推進分年級成長輔導(dǎo)工作。根據(jù)分年級學(xué)生發(fā)展特點與需要，確定了大一至大四的的輔導(dǎo)主題分別為：新生適應(yīng)輔導(dǎo)、宿舍人際交往輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)發(fā)展定位輔導(dǎo)、誠信品質(zhì)輔導(dǎo)，著力培養(yǎng)具有陽光、自信、堅毅、誠信品質(zhì)的經(jīng)管學(xué)生。
六、大學(xué)生心理危機干預(yù)工作體系建設(shè)
19、通過主題班會、年級大會、課外教育活動、日常輔導(dǎo)等渠道開展心理危機通識教育，幫助大學(xué)生正確認識危機對成長的積極意義，學(xué)會自助、求助和助人。
20、通過信息員渠道、心理普查渠道、心理危機排查渠道、成長輔導(dǎo)渠道及時發(fā)現(xiàn)心理危機預(yù)警信息。加大心理危機預(yù)警信息排查工作，建立全方位的信息排查網(wǎng)絡(luò)，改進排查方式，提高排查效果。
21、建立學(xué)生心理危機應(yīng)急干預(yù)“三人小組”工作制度，提高專業(yè)干預(yù)與行政干預(yù)能力。三人小組由學(xué)院黨委副書記、心理輔導(dǎo)員、年級輔導(dǎo)員組成。黨委副書記負責(zé)調(diào)配資源、組織協(xié)調(diào)、制定方案；心理輔導(dǎo)員負責(zé)專業(yè)干預(yù)工作；年級輔導(dǎo)員負責(zé)行政干預(yù)工作。
22、建立預(yù)后跟蹤機制，重視對危機事件當(dāng)事人及其相關(guān)人員提供支持性心理輔導(dǎo)，最大程度地減少危機事件的負面影響。開展案例交流與督導(dǎo)，及時總結(jié)干預(yù)經(jīng)驗，提高師生對心理危機事件的認識以及應(yīng)對心理危機的能力。
23、細化心理危機干預(yù)制度，加強對當(dāng)事學(xué)生與家長的專業(yè)支持；完善學(xué)校一級庫與學(xué)院二級心理預(yù)警庫管理，加強預(yù)防、跟蹤與反饋工作；加強對心理危機學(xué)生的轉(zhuǎn)介工作指導(dǎo)，做到每次轉(zhuǎn)介有記錄、有反饋、有跟蹤等。
七、大學(xué)生心理健康教育工作保障條件建設(shè)
24、學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組每年至少召開兩次工作會議，研究、部署工作，解決工作中存在的實際問題；建立教學(xué)、學(xué)生教育管理、研究生培養(yǎng)協(xié)同工作機制。
25、為大學(xué)生心理健康教育日常工作的開展提供充足的經(jīng)費；為輔導(dǎo)員考取國家心理咨詢師資質(zhì)、參加相關(guān)培訓(xùn)提供必要的經(jīng)費支持。
26、把成長輔導(dǎo)作為輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師、專任教師的工作考核內(nèi)容，計算工作量。制定成長輔導(dǎo)考核辦法，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的成長輔導(dǎo)老師，給予獎勵。
經(jīng)濟與管理學(xué)院
二零一七年四月十七日
