為落實(shí)全國高校思想政治工作會議精神，更好地開展心理健康教育工作，根據(jù)《長沙理工大學(xué)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)與自殺預(yù)防實(shí)施辦法》的相關(guān)規(guī)定，切實(shí)做好大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)與預(yù)防工作，對有危機(jī)或潛在危機(jī)的學(xué)生早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早研判、早預(yù)防、早控制，降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率，有效避免心理危機(jī)事件，促進(jìn)學(xué)生健康成長，特制訂本辦法。
第一章 總 則
第一條心理危機(jī)干預(yù)是指采取緊急應(yīng)對的方法幫助危機(jī)者從心理上解除迫在眉睫的危機(jī)，使其癥狀得到立刻緩解和持久消失，心理功能恢復(fù)到危機(jī)前的水平，并獲得新的應(yīng)對技能，預(yù)防將來心理危機(jī)的發(fā)生。
第二條 心理危機(jī)干預(yù)的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持教育為主，重在預(yù)防。提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長；培養(yǎng)大學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，提高心理調(diào)節(jié)能力、社會適應(yīng)能力和挫折承受能力；開展生命教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、欣賞生命、珍愛生命的意識和危機(jī)應(yīng)對方法；建立良好的社會支持系統(tǒng)，避免或減少學(xué)生因心理問題而引發(fā)的傷害事件的發(fā)生。
第二章 組織機(jī)構(gòu)
第三條 學(xué)院成立經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)我院學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作，認(rèn)真履行危機(jī)干預(yù)工作的職責(zé)，為重大危機(jī)事件的處理做出決策。
第四條 學(xué)院學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作由學(xué)院黨委書記負(fù)責(zé)，是第一責(zé)任人；院長和主管學(xué)生工作的黨委副書記協(xié)助第一責(zé)任人對本院學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作進(jìn)行規(guī)劃、管理、監(jiān)督；心理輔導(dǎo)員具體實(shí)施；年級輔導(dǎo)員、班主任在心理輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展工作。全體教職員工均有責(zé)任和義務(wù)做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作。
第五條 學(xué)院建立“學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)急干預(yù)三人小組”工作制度，三人小組由學(xué)院黨委副書記、心理輔導(dǎo)員與年級輔導(dǎo)員構(gòu)成。黨委副書記負(fù)責(zé)調(diào)配資源、組織協(xié)調(diào)、制定方案；心理輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)專業(yè)干預(yù)工作；年級輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)行政干預(yù)工作。
第六條 建立健全學(xué)院、學(xué)生班級、學(xué)生寢室三級心理危機(jī)干預(yù)工作網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮班級心理委員、寢室信息員、心理部干部、下班黨員等朋輩互助員在學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)中的第一防線作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)預(yù)警信息，協(xié)助做好心理危機(jī)干預(yù)工作。
第三章 干預(yù)對象
第七條 心理危機(jī)是指個(gè)人或群體在面臨自然、社會或個(gè)人的重大事件時(shí)，由于無法自我控制、自我調(diào)節(jié)自己的感知與體驗(yàn)而出現(xiàn)的情緒與行為的嚴(yán)重失衡狀態(tài)。
第八條 確定對象存在心理危機(jī)一般指對象存在具有重大影響的生活事件，個(gè)體雖然努力應(yīng)付但還是失敗了，或者認(rèn)為自己根本就應(yīng)付不了，從而情緒劇烈波動或認(rèn)知、軀體、行為方面有較大改變。
第九條 對存在下列因素之一的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)干預(yù)的重點(diǎn)對象予以特別關(guān)注：
1．過去有過自殺的企圖或行為者，經(jīng)常有自殺意念者，家庭親友中有自殺史或自殺傾向者。
2．由于學(xué)習(xí)壓力過大而出現(xiàn)心理異常者。如第一次出現(xiàn)不及格科目的優(yōu)秀學(xué)生、需要重修多門功課的學(xué)生、將被退學(xué)的學(xué)生、沒有完成規(guī)定學(xué)分的學(xué)生、完成畢業(yè)論文有嚴(yán)重困難的學(xué)生等。
3．生活學(xué)習(xí)中遭遇突然打擊而出現(xiàn)心理或行為異常者。如家庭發(fā)生重大變故（親人死亡、父母的離異、父母下崗、家庭暴力等）、將被學(xué)校處分、遭遇性危機(jī)（性傷害、性暴力、性侵犯、意外懷孕等）、受到意外刺激（自然災(zāi)害、校園暴力、車禍等其他突發(fā)事件）的學(xué)生等。
4．個(gè)人情感受挫后出現(xiàn)心理或行為異常者。如失戀者、單相思而情緒失控的學(xué)生等。
5．人際關(guān)系失調(diào)后出現(xiàn)心理或行為異常者。如當(dāng)眾受辱、受驚嚇、與同學(xué)發(fā)生嚴(yán)重人際沖突而受排斥受歧視的學(xué)生，以及與老師發(fā)生嚴(yán)重人際沖突的學(xué)生等。
6．性格內(nèi)向孤僻、經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重貧困且出現(xiàn)心理或行為異常者。如不善交往、交不起學(xué)費(fèi)、需要經(jīng)常向親友借貸的學(xué)生。
7．身體出現(xiàn)嚴(yán)重疾病或不治之癥者。如醫(yī)療費(fèi)用很高，個(gè)人很痛苦，治療周期長，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重的學(xué)生。
8．經(jīng)專家確診有嚴(yán)重心理疾病者。如神經(jīng)癥、精神病等。
9．出現(xiàn)嚴(yán)重適應(yīng)不良導(dǎo)致心理或行為異常者。如新生適應(yīng)不良、就業(yè)困難的畢業(yè)生。
10．由于身邊同學(xué)出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到嚴(yán)重影響，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮者。如同寢室、同班同學(xué)或好友自殺、他殺或發(fā)生意外。
第十條 對在近期發(fā)出下列警示訊號的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)的重點(diǎn)干預(yù)對象及時(shí)進(jìn)行危機(jī)評估與干預(yù)：
1．談?wù)撨^自殺并考慮過自殺方法，包括在信件、日記、圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露死亡念頭者。
2．不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請客、賠禮道歉、述說告別的話等行為明顯改變者。
3．情緒突然明顯異常者，包括特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴(yán)重影響等。
第四章 預(yù)防教育
第十一條 建立培訓(xùn)制度。學(xué)院應(yīng)有計(jì)劃、有目的地組織專職學(xué)生輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍、班主任、朋輩心理互助員進(jìn)行心理健康教育與心理危機(jī)干預(yù)基本理論與基本技術(shù)的培訓(xùn)，提升隊(duì)伍工作水平，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，初步研判，從而有效提高他們的危機(jī)意識與應(yīng)對能力。
第十二條開展通識教育。學(xué)院通過主題班會、年級大會、課外教育活動、日常輔導(dǎo)等渠道開展心理危機(jī)通識教育，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識危機(jī)對成長的積極意義，學(xué)會自助、求助與助人。教育內(nèi)容包括：生命教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，熱愛生命，善待人生；自我意識教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，愉快接納自我，積極發(fā)展自我，樹立自信，消除自卑；挫折教育，如何應(yīng)對挫折與失敗，如何自我調(diào)試；危機(jī)應(yīng)對教育，了解什么是危機(jī)，什么情況下會出現(xiàn)危機(jī)，如何合理求助，對出現(xiàn)自殺預(yù)兆的同學(xué)如何進(jìn)行幫助和干預(yù)等。
第十三條 開展心理健康教育活動。學(xué)院通過“525”心理健康教育活動月、新生陽光啟航計(jì)劃等形式，在學(xué)生中大力普及心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康觀念。針對學(xué)生中廣泛存在的學(xué)業(yè)發(fā)展問題、情緒管理問題、人際交往問題、愛與性問題、職業(yè)規(guī)劃等開展豐富多彩的心理健康教育活動，形成良好的文化氛圍，幫助學(xué)生優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，提高心理健康水平。
第五章 早期預(yù)警
第十四條 建立學(xué)生心理危機(jī)早期預(yù)警機(jī)制。學(xué)院通過信息員渠道、心理普查渠道、心理危機(jī)排查渠道、成長輔導(dǎo)渠道及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理危機(jī)預(yù)警信息。做到對學(xué)生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早研判、早預(yù)防、早控制，信息暢通，快速反應(yīng)，將學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。
第十五條 建立新生心理普查制度。學(xué)院每年組織新生進(jìn)行心理健康普查，建立學(xué)生心理健康檔案；由心理輔導(dǎo)員與年級輔導(dǎo)員對篩查結(jié)果進(jìn)行訪談與跟蹤，確定重點(diǎn)關(guān)注對象，制定成長輔導(dǎo)計(jì)劃。
第十六條 建立《學(xué)院學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警庫》動態(tài)管理制度。根據(jù)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建立一級心理危機(jī)預(yù)警學(xué)生數(shù)據(jù)庫，嚴(yán)格落實(shí)“五個(gè)一”（一個(gè)重點(diǎn)學(xué)生、一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、一套班子、一套方案、一抓到底）。根據(jù)學(xué)院情況，學(xué)院制定二級心理危機(jī)預(yù)警標(biāo)準(zhǔn)，建立二級心理危機(jī)預(yù)警學(xué)生數(shù)據(jù)庫。心理輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)將有心理危機(jī)傾向及需要進(jìn)行危機(jī)干預(yù)的重點(diǎn)學(xué)生信息錄入數(shù)據(jù)庫中，主動向負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)所分管預(yù)警學(xué)生的心理動態(tài)，實(shí)行“五個(gè)一”動態(tài)管理。
第十七條 建立學(xué)生心理健康報(bào)告制度。為掌握全院學(xué)生心理健康的動態(tài)發(fā)展，隨時(shí)掌握重點(diǎn)學(xué)生的心理狀況，實(shí)行心理健康報(bào)告制度。
1．新生班級心理委員每個(gè)星期需填寫《經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院學(xué)生心理健康狀況周報(bào)表》，向年級輔導(dǎo)員老師及心理輔導(dǎo)員老師報(bào)告本周班級動態(tài)、需重點(diǎn)關(guān)注的同學(xué)、需要學(xué)院解決的問題及建議等情況；高年級班級心理委員每個(gè)月需填寫《經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院學(xué)生心理健康狀況月報(bào)表》，上報(bào)年級輔導(dǎo)員及心理輔導(dǎo)員老師。做到“一般問題準(zhǔn)時(shí)報(bào)，緊急問題緊急報(bào)”，幫助老師開展工作并及時(shí)進(jìn)行信息反饋。
2.年級輔導(dǎo)員要深入學(xué)生之中，通過班級心理委員、寢室信息員、學(xué)生黨員和學(xué)生干部等學(xué)生骨干及時(shí)了解學(xué)生的心理健康狀況，對有明顯心理異常情況的學(xué)生要及時(shí)向心理輔導(dǎo)員報(bào)告。年級輔導(dǎo)員、心理輔導(dǎo)員對上報(bào)情況做好詳細(xì)記錄。
3．心理輔導(dǎo)員每月填寫一次《長沙理工大學(xué)學(xué)生心理健康狀況月報(bào)表》，在本月最后一周交學(xué)校大學(xué)生心理健康教育中心，并向主管學(xué)院學(xué)生工作的負(fù)責(zé)人報(bào)告。主管學(xué)生工作的負(fù)責(zé)人應(yīng)每月向心理輔導(dǎo)員了解全院學(xué)生心理健康狀況以及重點(diǎn)干預(yù)學(xué)生、新增重點(diǎn)學(xué)生情況，支持心理輔導(dǎo)員的工作，協(xié)調(diào)心理輔導(dǎo)員與年級輔導(dǎo)員以及班主任之間的工作；同時(shí)向?qū)W院心理危機(jī)干預(yù)工作的第一責(zé)任人通報(bào)情況。
4．如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生心理問題迅速惡化或新發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，學(xué)院應(yīng)將該生的情況迅速以電話的形式上報(bào)，并在24小時(shí)內(nèi)以書面形式向?qū)W校大學(xué)生心理健康教育中心報(bào)告。
5．建立成長輔導(dǎo)轉(zhuǎn)介制度。當(dāng)輔導(dǎo)老師在輔導(dǎo)過程中，初步判定學(xué)生存在心理或行為異常、求助者出現(xiàn)自傷、自殺或者傷人的危險(xiǎn)想法或行為等危機(jī)情況時(shí)，需及時(shí)轉(zhuǎn)介至學(xué)院心理輔導(dǎo)員，以免發(fā)生意外。心理輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)上報(bào)校心理健康教育中心，情況緊急時(shí)應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)介去專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的治療，以免耽誤病情。
6．強(qiáng)化危機(jī)干預(yù)全員參與意識。明確全體教職員工都有危機(jī)干預(yù)的責(zé)任，充分發(fā)揮他們在危機(jī)干預(yù)中的作用。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有嚴(yán)重心理危機(jī)問題時(shí)，每位教職工有責(zé)任和義務(wù)向?qū)W院報(bào)告。
第十八條 建立重點(diǎn)學(xué)生排查制度。學(xué)院要通過信息員渠道、心理普查渠道、心理危機(jī)排查渠道、成長輔導(dǎo)渠道等及時(shí)發(fā)信心理危機(jī)預(yù)警信息，并以書面的形式記載、報(bào)告。危機(jī)排查重點(diǎn)人群請?jiān)斠姷谌碌诰艞l與第十條。對于排查出的重點(diǎn)關(guān)注對象，學(xué)院應(yīng)按照危機(jī)程度等級列入預(yù)警數(shù)據(jù)庫中，進(jìn)行跟蹤管理。
第六章 危機(jī)干預(yù)
第十九條 對于進(jìn)入《長沙理工大學(xué)學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警庫》的學(xué)生或突發(fā)心理危機(jī)的學(xué)生，其危機(jī)程度由學(xué)校大學(xué)生心理健康教育中心組織專家組評估確定。學(xué)院在學(xué)校大學(xué)生心理健康教育中心的指導(dǎo)下根據(jù)其心理危機(jī)程度實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)。
第二十條 建立支持體系。學(xué)院應(yīng)通過開展豐富多彩的課外教育活動培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀進(jìn)取的心態(tài)；在學(xué)生中形成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的良好人際氛圍。全體教師尤其是學(xué)生工作的負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上的困難，做學(xué)生的知心朋友與人生導(dǎo)師。學(xué)生黨員、學(xué)生干部、班級心理委員對有心理困難的學(xué)生應(yīng)提供及時(shí)周到的幫助，真心誠意地幫助他們度過難關(guān)。學(xué)院應(yīng)動員有心理困難的學(xué)生的家長、朋友對學(xué)生多一些關(guān)愛與支持，必要時(shí)應(yīng)要求學(xué)生親人來校陪伴學(xué)習(xí)。
第二十一條 建立治療體系。對有心理危機(jī)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的治療。心理疾病診斷需到我校定點(diǎn)醫(yī)院：湘雅附二醫(yī)院。對癥狀表現(xiàn)較輕、危機(jī)程度不高者，以在學(xué)校接受系統(tǒng)的心理咨詢或到專業(yè)機(jī)構(gòu)接受心理治療為主，可輔以藥物治療。對癥狀表現(xiàn)較重者必須在中南大學(xué)湘雅附二醫(yī)院、湖南省第二人民醫(yī)院等專業(yè)機(jī)構(gòu)接受藥物治療的基礎(chǔ)上，在相應(yīng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)接受心理治療。對癥狀表現(xiàn)嚴(yán)重、危機(jī)程度很高者，必須立即將其送中南大學(xué)湘雅附二醫(yī)院、湖南省第二人民醫(yī)院等設(shè)有專業(yè)精神醫(yī)療科室的醫(yī)院住院治療。
第二十二條 建立阻控體系。對于可引發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的人、事或情景等刺激物，學(xué)院應(yīng)上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，協(xié)調(diào)有關(guān)部門及時(shí)阻斷，消除對危機(jī)個(gè)體的持續(xù)不良刺激。對于危機(jī)個(gè)體遭遇刺激后引起緊張性反應(yīng)可能攻擊的對象，學(xué)院應(yīng)采取保護(hù)或回避措施。心理咨詢老師、成長輔導(dǎo)老師、校醫(yī)院醫(yī)生在接待有嚴(yán)重心理危機(jī)的學(xué)生來訪時(shí)，在其危機(jī)尚未解除的情況下，應(yīng)不讓學(xué)生離開，并立即報(bào)告給學(xué)校大學(xué)生心理健康教育中心及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)。
第二十三條 建立監(jiān)護(hù)體系。對有心理危機(jī)的學(xué)生在校期間要進(jìn)行監(jiān)護(hù)。
1．對心理危機(jī)程度較輕，能在學(xué)校正常學(xué)習(xí)者，學(xué)院應(yīng)成立以學(xué)生干部為負(fù)責(zé)人及同室同學(xué)為主的不少于三人的學(xué)生監(jiān)護(hù)小組，以及時(shí)了解該生的心理與行為狀況，對該生進(jìn)行安全監(jiān)護(hù)。監(jiān)護(hù)小組應(yīng)及時(shí)向?qū)W院班主任和年級輔導(dǎo)員匯報(bào)該生的情況。
2．對于危機(jī)程度較高但能在學(xué)校堅(jiān)持學(xué)習(xí)并接受治療者，學(xué)院應(yīng)將其家長請來學(xué)校，向家長說明情況，家長如愿意將其接回家治療則讓學(xué)生休學(xué)回家治療，如家長不愿意接其回家則在與家長簽定書面協(xié)議后由家長陪伴監(jiān)護(hù)。
3．經(jīng)專家組評估與確認(rèn)有嚴(yán)重心理危機(jī)者，學(xué)院應(yīng)通知學(xué)生家長立即來校，并對學(xué)生作休學(xué)或退學(xué)處理，讓家長將學(xué)生接回家或送醫(yī)院治療。在學(xué)院與學(xué)生家長作安全責(zé)任移交之前，院應(yīng)對該生作24小時(shí)特別監(jiān)護(hù)。對心理危機(jī)特別嚴(yán)重者，學(xué)院應(yīng)立即將其送醫(yī)院治療。對于出現(xiàn)危機(jī)事故的學(xué)生在醫(yī)院接受救治期間，學(xué)院應(yīng)指派學(xué)生輔導(dǎo)員及學(xué)生干部根據(jù)醫(yī)院要求配合開展工作。
第二十四條 建立救助體系。學(xué)院要建立相應(yīng)的救助途徑，便于對發(fā)出危機(jī)求救的學(xué)生進(jìn)行緊急心理援助。對于突發(fā)學(xué)生自殺自傷事故的緊急處理，學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人和學(xué)生輔導(dǎo)員，應(yīng)在聞訊后立即趕赴現(xiàn)場，并立即報(bào)告給校學(xué)生工作部（處）、學(xué)校大學(xué)生心理健康教育中心、保衛(wèi)處、校醫(yī)院。上述各部門在接到通知后應(yīng)派人立即趕到現(xiàn)場，進(jìn)行緊急援救。特殊情況下，學(xué)院可先將學(xué)生緊急送醫(yī)院治療，然后向有關(guān)部門匯報(bào)。
第七章 后期跟蹤
第二十五條 因心理危機(jī)而休學(xué)的學(xué)生申請復(fù)學(xué)時(shí)，除按學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法辦理外，還應(yīng)向?qū)W院出具學(xué)校指定專業(yè)醫(yī)院開出的心理疾病康復(fù)證明。
第二十六條 學(xué)生復(fù)學(xué)后，學(xué)院應(yīng)對其學(xué)習(xí)生活進(jìn)行妥善安排，幫助該生建立良好的支持系統(tǒng)，引導(dǎo)同學(xué)避免與其發(fā)生激烈沖突。應(yīng)安排班級心理委員或?qū)W生干部對其密切關(guān)注，了解其心理變化情況。班主任和輔導(dǎo)員、心理輔導(dǎo)員每月至少與其談心一次，并通過周圍其他同學(xué)隨時(shí)了解其心理狀況，在每月填寫一次的《長沙理工大學(xué)學(xué)生心理健康狀況月報(bào)表》里向?qū)W校大學(xué)生心理健康教育中心報(bào)告該生的心理狀況。
第二十七條 對于因有強(qiáng)烈的自殺意念或自殺未遂休學(xué)而復(fù)學(xué)的學(xué)生，學(xué)院還應(yīng)在學(xué)校大學(xué)生心理健康教育中心的指導(dǎo)下做好自殺風(fēng)險(xiǎn)評估，以免發(fā)生意外。在平時(shí)生活中對他們給予特別的關(guān)心，應(yīng)安排班級心理委員、學(xué)生骨干、該生同室同學(xué)對其密切監(jiān)護(hù)，制定可能發(fā)生危機(jī)的防備預(yù)案，隨時(shí)防止該生心理狀況的惡化。
第八章 工作制度
第二十八條 做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)長期任務(wù)，為切實(shí)做好這項(xiàng)工作，建立以下幾項(xiàng)制度：
1．備案制度。學(xué)生自殺事故發(fā)生后(含已遂和未遂)，學(xué)院在事故處理后應(yīng)將該生的詳細(xì)材料提供給學(xué)校大學(xué)生心理健康教育中心備案，填寫《長沙理工大學(xué)學(xué)生危機(jī)事故情況表》。學(xué)生因心理問題需退學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)的，學(xué)院亦應(yīng)將其詳細(xì)材料報(bào)學(xué)校大學(xué)生心理健康教育中心備案。
2．鑒定制度。學(xué)生因心理問題需退學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)的，其病情應(yīng)經(jīng)學(xué)校大學(xué)生心理健康教育中心組織專家組鑒定，或到學(xué)校大學(xué)生心理健康教育中心指定的專業(yè)醫(yī)院（湘雅附二醫(yī)院）進(jìn)行鑒定。
3．保密制度。參與危機(jī)干預(yù)工作的人員應(yīng)對工作中所涉及干預(yù)對象的各種信息嚴(yán)格保密。學(xué)院《長沙理工大學(xué)學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警庫》、《長沙理工大學(xué)學(xué)生心理健康狀況月報(bào)表》、《長沙理工大學(xué)學(xué)生危機(jī)事故情況表》均由心理輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)填寫、更新、保管，同時(shí)嚴(yán)格遵守保密原則。
4、轉(zhuǎn)介制度。當(dāng)求助者出現(xiàn)心理異常，或者存在自殺、自殺、傷人等危險(xiǎn)想法與行為時(shí)，需本著“安全第一”的原則，及時(shí)做好轉(zhuǎn)介工作。如所遇問題較為嚴(yán)重，涉及到傷害自己或者他人，屬危機(jī)干預(yù)領(lǐng)域，則第一時(shí)間通知輔導(dǎo)員，上報(bào)學(xué)校心理健康教育中心，進(jìn)行備案。年級輔導(dǎo)員第一時(shí)間通知該生家長，并及時(shí)轉(zhuǎn)介學(xué)生去專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就醫(yī)。
第九章 責(zé)任追究
第二十九條 全院各部門尤其是參與危機(jī)干預(yù)工作的各部門及其工作人員，應(yīng)服從學(xué)院學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指揮，統(tǒng)一行動，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。對以下因本身的失職造成學(xué)生傷亡事故的，要對單位或個(gè)人實(shí)行責(zé)任追究：
1.危機(jī)事件處理過程中需要協(xié)助配合的單位負(fù)責(zé)人不服從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)指揮或協(xié)調(diào)部門協(xié)調(diào)的。
2.在接到學(xué)生心理危機(jī)事故報(bào)案后，拖延時(shí)間未能及時(shí)趕到現(xiàn)場，或在現(xiàn)場不配合、不服從統(tǒng)一指揮而延誤時(shí)機(jī)的個(gè)人和單位。
3．對學(xué)生心理危機(jī)不聞不問，或知情不報(bào)，或不及時(shí)上報(bào)，或執(zhí)行學(xué)校危機(jī)干預(yù)方案不力的個(gè)人和單位。
4．對沒有遵守保密制度導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生危機(jī)事件的個(gè)人和單位。
5．對本《辦法》中預(yù)防教育、早期預(yù)警、危機(jī)干預(yù)、后期跟蹤和工作制度落實(shí)執(zhí)行不力，有失職行為的個(gè)人和單位。
第十章 附 則
第三十條 學(xué)院在開展危機(jī)干預(yù)與危機(jī)事故處理過程中，應(yīng)做好資料的收集與證據(jù)保留工作，包括電話錄音、談話錄音、記錄、書信、照片等。
第三十一條 本辦法由長沙理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院負(fù)責(zé)解釋。
第三十二條 本辦法自發(fā)布之日起開始實(shí)施。
經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院
二零一七年四月十七日
