為了深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，了解中國(guó)高等教育發(fā)展的歷史方位，探求學(xué)校辦學(xué)思想和治校理念，10月12日下午，學(xué)?！案刹看笾v堂”在“三全育人”教育基地舉行，校黨委書記付宏淵講課，他要求，黨員干部要堅(jiān)守教育初心，踐行育人使命。黨委副書記劉建民主持并全程參與，各二級(jí)單位主要負(fù)責(zé)人參加。

從序廳到“國(guó)之大者”“材之茂者”“師之賢者”“行之實(shí)者”四個(gè)篇章，付宏淵帶領(lǐng)黨員干部全面回顧了黨領(lǐng)導(dǎo)高等教育發(fā)展的歷史進(jìn)程，特別是黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央引領(lǐng)高等教育與時(shí)代同行，取得的歷史性成就，發(fā)生的格局性變化；深度解讀了國(guó)家在不同時(shí)期的教育方針，中國(guó)共產(chǎn)黨從培養(yǎng)“革命者”到“有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者”，從辦“民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育”到創(chuàng)新引領(lǐng)，建設(shè)具有世界先進(jìn)水平的中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代高等教育體系都體現(xiàn)了教育的時(shí)代性，階級(jí)性本質(zhì)，“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是黨的重大戰(zhàn)略。

他強(qiáng)調(diào)，我們黨歷來重視教育，也在不斷豐富發(fā)展馬克思主義的教育思想。他深刻闡述了馬克思主義教育理論，一是關(guān)于教育的性質(zhì)，討論教育與階級(jí)的關(guān)系；二是關(guān)于教育的方法，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；三是關(guān)于教育的目的，主張教育要培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”。這三個(gè)命題不僅曾經(jīng)對(duì)中國(guó)的教育理論和實(shí)踐產(chǎn)生過巨大影響，而且在當(dāng)下仍具有現(xiàn)實(shí)意義。

付宏淵還介紹了整個(gè)教育基地展陳框架，整個(gè)基地突出“立德樹人，逐夢(mèng)報(bào)國(guó)”這一主題，將學(xué)校發(fā)展歷程作為高等教育歷史進(jìn)程的一個(gè)縮影，既體現(xiàn)了長(zhǎng)沙理工大學(xué)如何應(yīng)時(shí)代而生，在不同的歷史時(shí)期長(zhǎng)理人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，又展現(xiàn)了學(xué)校隨時(shí)代而新，踔厲奮發(fā)，不斷開啟新征程，實(shí)現(xiàn)了新的跨越。教育基地貫穿了長(zhǎng)理人的“三個(gè)夢(mèng)”，學(xué)校的“百?gòu)?qiáng)”夢(mèng)，辦人民滿意的社會(huì)主義大學(xué)，供給更加優(yōu)質(zhì)的高等教育；教師的大師夢(mèng)，堅(jiān)持“四個(gè)統(tǒng)一”，努力成為有大學(xué)問、大情懷、大格局、大境界的“大先生”，造就時(shí)代新人，實(shí)現(xiàn)“教育報(bào)國(guó)”；學(xué)生的成才夢(mèng)，胸懷家國(guó)、博學(xué)精業(yè)、弘毅致遠(yuǎn)，自覺成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，真正“成才報(bào)國(guó)”。

他強(qiáng)調(diào)，教育者的胸懷和格局，決定了青年學(xué)生的格局、情懷和視野。黨員干部要善于從政治角度、歷史角度、教育的規(guī)律三個(gè)維度把握教育，教育引導(dǎo)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才，要充分利用“三全育人”教育基地的資源，把教育基地打造成為思想政治教育的“生動(dòng)課堂”，要探索全新教育模式，豐富教育載體，把思想政治教育講深講活。

黨員干部紛紛表示，“三全育人”教育基地是一座精神殿堂，一部活的教科書，處處彰顯了育人情懷。在教育基地聽黨課，讓黨的創(chuàng)新理論、思想政治教育更深入人心、打動(dòng)人心，要繼續(xù)深刻領(lǐng)會(huì)，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力，奮進(jìn)新征程。

（文/喻玲 圖/劉飄逸 審/方瓊）