考試嚴(yán)格卻深受學(xué)生喜愛，疏于論文課題卻深耕課堂教學(xué)——

同行中顯得沉默寡言，課堂上卻神采飛揚(yáng)；是學(xué)生眼中的“冷面名捕”，卻深受學(xué)生喜愛；沒有教授頭銜、不是博士、鮮見科研成果，卻廣受師生尊敬，力薦參加教學(xué)貢獻(xiàn)獎評選……這樣的大學(xué)教師尚不多見，但周先貴是一個(gè)。

周先貴，長沙理工大學(xué)土建學(xué)院力學(xué)系教師，主講基礎(chǔ)力學(xué)，在普通的講師崗位上奉獻(xiàn)了近30年，“冷”“熱”之間，傳播著師者仁心。

“高冷教師”的活躍課堂

“周老師獨(dú)來獨(dú)往的，除了見面禮貌性的招呼，他很少主動跟人聊天。”“他不擅交談，往往說不上三句話就會冷場。”聽說我們要采訪周先貴，他的教研室同事無不表現(xiàn)出可能碰壁的擔(dān)憂。

采訪周先貴，確實(shí)碰過幾次壁，記者從2014年就要采訪他，被婉拒了好幾次。

記者決定“蹭一次課”。

長沙理工大學(xué)綜合教學(xué)樓二樓一間教室里，周先貴在講基礎(chǔ)力學(xué)課。45分鐘的時(shí)間里，他單薄瘦小的身形在教室里來回走動；為解釋一個(gè)枯燥的力學(xué)知識，雙手不斷比畫，生活中的案例信手拈來。他渾身散發(fā)出的自信與愉悅，和之前我們了解到的那個(gè)周老師判若兩人：三尺講臺才是他的華麗舞臺，而他就是這個(gè)舞臺最耀眼的主角。

周先貴的課堂沒有趴在桌上的學(xué)生，大家跟著他的思路，時(shí)而在筆記本上疾書，時(shí)而合掌會心一笑。

“我很喜歡周老師，他很幽默，常有小笑話穿插課堂，也會教一些英語、日語、德語的力學(xué)詞匯，內(nèi)容很豐富。”課間，和幾名同學(xué)聊天，王姍玲同學(xué)說，“懲罰我們的方式就是擦黑板，時(shí)間長了，其他人也就知道誰被叫去擦黑板便是學(xué)習(xí)分心了，起到了很好的警醒作用，也保護(hù)了我們的自尊心。”課堂很活躍，課間更熱鬧。很多學(xué)生圍在老師身邊，20分鐘的休整竟成了補(bǔ)充答疑時(shí)間，愣是沒有周先貴喝水休息的機(jī)會。

“冷面名捕”的火熱心腸

“您知道學(xué)生戲稱您是‘四大名捕’之首嗎？”在學(xué)院的教務(wù)室，記者終于做通了周先貴的工作。

說他是“冷面名捕”，是因?yàn)樗謬?yán)格，“一分都不通融”。“我給成績非常認(rèn)真，平時(shí)不來、作業(yè)不做、考試還抄，在我這里59分都不會通融。”周先貴說。

考試時(shí)令學(xué)生“聞風(fēng)喪膽”，其他時(shí)候卻讓大家如沐春風(fēng)。周先貴是力學(xué)教師，卻經(jīng)常幫學(xué)生補(bǔ)數(shù)學(xué)。他有自己的一套數(shù)學(xué)習(xí)題冊和教材，會給有需要的學(xué)生分享。“在看他們的作業(yè)的時(shí)候，我會留心他們是不懂物理原理還是因?yàn)閿?shù)學(xué)計(jì)算跟不上。”課堂上他也會時(shí)不時(shí)幫學(xué)生推導(dǎo)某些數(shù)學(xué)公式，進(jìn)行詳細(xì)的數(shù)學(xué)演算，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)課上沒弄懂的問題，卻在他的課上弄明白了。

“周老師的作業(yè)從來都是自己一本本改，不用助教，哪怕最多的時(shí)候有400多名學(xué)生，他也是親自改。”土建學(xué)院教務(wù)李奕說。

“我不用學(xué)生助教改作業(yè)，因?yàn)樵谂牡倪^程中需要查找教學(xué)中的問題，這個(gè)不是學(xué)生助教能夠做到的，這樣的話批改作業(yè)的目的就不能達(dá)到了。”談到學(xué)生作業(yè)，周先貴表現(xiàn)得很自豪，“我的原則是加量不加價(jià)，再多的作業(yè)我的質(zhì)量絕對不打折扣。”

“你看，這是周老師改的作業(yè)，糾正到每一個(gè)直角的垂線，比我小學(xué)老師批改得都細(xì)致。”鄧子豪同學(xué)拿出一個(gè)舊本子，本子已經(jīng)破了，“是周老師細(xì)心地用訂書機(jī)把本子又重新裝訂了一次”。這份作業(yè)是一道力學(xué)作圖題，由于垂直線畫得不準(zhǔn)確，周先貴用直尺和紅筆訂正了每一個(gè)角度的垂線，并在題目末尾將錯(cuò)誤的原因進(jìn)行詳細(xì)的備注。

“閑冷學(xué)者”的激情所系

在高校，教師們都會自覺不自覺地忙于科研工作，職稱、論文、課題，包括各種人才帽子，哪一樣都離不開科研。因此，很多教師把大部分精力放在了自己的科研上。

但周先貴在這一塊顯得很“閑冷”，說得也是云淡風(fēng)輕：“我的能力弱一些，我沒有做科研項(xiàng)目，就只能把我能做好的事情做好。把學(xué)生服務(wù)好，這也是工作，這是我的選擇。”

周先貴不是不做學(xué)術(shù)，而是主動放棄。周先貴曾有兩次讀博的機(jī)會，但當(dāng)時(shí)正值長沙理工大學(xué)力學(xué)教師奇缺，他必須承擔(dān)將近400名學(xué)生的課程教學(xué)任務(wù)，機(jī)會就這樣不了了之。

他的激情全部系在了學(xué)生和課堂。這學(xué)期，周先貴要給230名學(xué)生講授基礎(chǔ)力學(xué)課程。按照布置作業(yè)、批改作業(yè)的慣例，每名學(xué)生每周做9道力學(xué)題，以平均一本作業(yè)需要10分鐘批改來計(jì)算，他每周用于批改作業(yè)的時(shí)間接近40個(gè)小時(shí)。

選擇了學(xué)生，選擇了課堂，一切從學(xué)生和課堂需要出發(fā)思考和處理問題就順理成章。“上課的時(shí)候我都是不拿教案的。”他認(rèn)為，把教案裝進(jìn)腦袋里，就能有多余的時(shí)間觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，就能有更多的可能思考更有趣的知識呈現(xiàn)方式，“所以同樣的內(nèi)容我每次講的都不是完全一樣的，會根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整我的課堂結(jié)構(gòu)和方法”。

周先貴多次拒絕評先評優(yōu)，因?yàn)樗X得自己的資歷不夠，僅僅上了本科生課程。“人都有自己最擅長的一面，我就適合教書，這也是為大學(xué)作貢獻(xiàn)吧。”周先貴說。

（通訊員 陳竹 鄧崛峰 本報(bào)記者 陽錫葉）

來源：《中國教育報(bào)》2019年4月2日08版新聞綜合

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