教師是立教之本，興教之源。我校歷來(lái)高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)工作，始終將師資隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置。“十三五”期間，學(xué)校大力實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，不斷完善制度，創(chuàng)新工作機(jī)制，強(qiáng)化規(guī)范管理，統(tǒng)籌推進(jìn)人才引進(jìn)與培養(yǎng)工作，以高素質(zhì)師資隊(duì)伍推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

強(qiáng)化了師德師風(fēng)建設(shè)，筑牢了立德樹(shù)人根基

學(xué)校始終堅(jiān)持將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，多措并舉提升教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。“十三五”期間，學(xué)校成立黨委教師工作部統(tǒng)籌推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作，積極建章立制，出臺(tái)了《長(zhǎng)沙理工大學(xué)教師師德考評(píng)辦法》，在教師考核評(píng)價(jià)、人才選拔、職稱晉升等工作中嚴(yán)格落實(shí)“師德師風(fēng)一票否決制”。

五年來(lái)，學(xué)校持續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，弘揚(yáng)新時(shí)代高校教師道德風(fēng)尚，努力建設(shè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的教師隊(duì)伍，筑牢立德樹(shù)人根基。堅(jiān)持將《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》納入新入職教師崗前培訓(xùn)課程體系，實(shí)施青年教師“導(dǎo)師引領(lǐng)工程”，發(fā)揮老教師“傳、幫、帶”作用；編撰《師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)讀本》，下發(fā)到各部門組織開(kāi)展專題學(xué)習(xí)，并開(kāi)展了向黃大年、盧永根等先進(jìn)典型的學(xué)習(xí)活動(dòng)；定期開(kāi)展“師德標(biāo)兵”等優(yōu)秀教師的評(píng)選、表彰和宣傳工作，著力選樹(shù)先進(jìn)典型，先后表彰“師德標(biāo)兵”20人、“教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲得者76人、“優(yōu)秀教師”546人，涌現(xiàn)出了“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”、“全國(guó)最美教師”藍(lán)茵茵、“全國(guó)優(yōu)秀教師”龍科軍等先進(jìn)典型集體和人物。

優(yōu)化了師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，推動(dòng)了師資素質(zhì)提升

“十三五”期間，學(xué)校堅(jiān)持引培并舉，著力優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。五年來(lái)，學(xué)校師資隊(duì)伍規(guī)模穩(wěn)中有升，具有高級(jí)職稱教師占比達(dá)到50.3%，具有博士學(xué)位教師占比達(dá)到49.2%，35歲以下教師占比達(dá)到17.8%，最高學(xué)位非本校學(xué)緣教師占比達(dá)到87.3%。

“十三五”期間，學(xué)校大力實(shí)施以教師“三化”培養(yǎng)為核心的教師職業(yè)能力提升計(jì)劃。五年來(lái)，學(xué)校引進(jìn)具有博士學(xué)位的教師263人、在職培養(yǎng)取得博士學(xué)位的教師30人，教師博士化率較五年前提升近13個(gè)百分點(diǎn)，師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)得到顯著優(yōu)化；引進(jìn)具有海外學(xué)歷學(xué)位教師20人、具有1年及以上海外研修經(jīng)歷教師48人，選派中青年教師赴海外從事6個(gè)月及以上訪問(wèn)研修180余人，支持中青年教師赴海外短期交流或參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議260余人次，教師中具有累計(jì)6個(gè)月及以上海外研修經(jīng)歷的430余人，教師國(guó)際化率較五年前提升了12個(gè)百分點(diǎn)；新建教師工程（實(shí)踐）化培養(yǎng)基地近10個(gè)，積極選派中青年教師參與湖南省互聘交流“雙千計(jì)劃”或赴相關(guān)企事業(yè)單位開(kāi)展掛職鍛煉，教師工程（實(shí)踐）化率突破15%。教師職業(yè)能力和綜合素質(zhì)顯著提高，為提升學(xué)校教學(xué)科研水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了有力支撐。

完善了人才梯隊(duì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了人才工程新突破

“十三五”期間，學(xué)校堅(jiān)持“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略和“人才是第一資源”理念，不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，優(yōu)化人才工作環(huán)境，加大高層次人才引進(jìn)和培育力度，出臺(tái)了《長(zhǎng)沙理工大學(xué)專任教師引進(jìn)和培養(yǎng)管理辦法》《長(zhǎng)沙理工大學(xué)“湖湘學(xué)者”人才計(jì)劃實(shí)施辦法》等制度文件。五年來(lái)，學(xué)校積極拓展人才引進(jìn)渠道，加大網(wǎng)絡(luò)宣傳與招聘力度，每年定期在Science期刊和網(wǎng)站、中研博碩英才網(wǎng)、學(xué)術(shù)橋、高校人才網(wǎng)等海內(nèi)外人才招聘網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布人才招聘啟事，與院系協(xié)同組織人員參加現(xiàn)場(chǎng)人才招聘會(huì)、“海歸論壇”等活動(dòng)30余場(chǎng)，為應(yīng)對(duì)疫情影響，依托工業(yè)和信息化部人才交流中心等網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)，進(jìn)行了10余場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)視頻招聘會(huì)。

學(xué)校大力實(shí)施“湖湘學(xué)者”人才計(jì)劃，設(shè)立領(lǐng)軍人才、拔尖人才、青年英才三級(jí)六類特設(shè)崗位，按崗位層級(jí)差異化設(shè)定入選條件、崗位職責(zé)和人才待遇，打破了以往專注引進(jìn)人才和“唯帽子”等弊端，更加注重人才的能力水平和貢獻(xiàn)，突出目標(biāo)管理導(dǎo)向，統(tǒng)籌校內(nèi)入選人才和引進(jìn)人才，極大完善了三級(jí)人才梯隊(duì)，有效激發(fā)了教師的創(chuàng)新活力，穩(wěn)定了已有人才，壯大了高層次人才隊(duì)伍規(guī)模。

五年來(lái)，校內(nèi)培育新增教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授1人、國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者1人、教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”青年學(xué)者3人、國(guó)家優(yōu)秀青年科學(xué)基金獲得者1人、國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”人選1人、中宣部宣傳思想文化青年英才1人、交通運(yùn)輸行業(yè)中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才4人、交通部“交通青年科技英才”2人、湖南省121創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程人選11人、湖南省“芙蓉學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”人選8人、湖南省“湖湘青年英才”支持計(jì)劃人選17人等。引進(jìn)國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”領(lǐng)軍人才1人、國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者1人，從海外引進(jìn)湖南省“百人計(jì)劃”人選、湖南省“芙蓉學(xué)者”講座教授等海外高層次人才20人等。

學(xué)校已基本形成并穩(wěn)定了100人左右的高水平人才隊(duì)伍，有力推動(dòng)了相關(guān)學(xué)科專業(yè)和平臺(tái)的建設(shè)，進(jìn)一步提升了學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

深化了人事制度改革，激發(fā)了教師工作活力

“十三五”期間，學(xué)校圍繞全面深化改革、推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷深化人事制度改革，在推動(dòng)人事規(guī)范化管理、分類評(píng)聘制度、目標(biāo)管理和績(jī)效分配等方面開(kāi)展了積極探索，取得了顯著成效。

五年來(lái)，學(xué)校先后出臺(tái)了專業(yè)技術(shù)崗位聘用、職稱評(píng)審、績(jī)效分配、二級(jí)單位目標(biāo)管理考核、勞動(dòng)紀(jì)律等一系列改革文件。其中，為進(jìn)一步創(chuàng)新教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制、著力激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力出臺(tái)的《長(zhǎng)沙理工大學(xué)教學(xué)院專業(yè)技術(shù)人員業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)辦法》《長(zhǎng)沙理工大學(xué)教學(xué)院專業(yè)技術(shù)崗位分類與崗位考核實(shí)施辦法》等系列制度文件，首次在省屬高校中推出院系和教師分類管理體系，以完善業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，以明晰崗位職責(zé)為突破口，以分類考核評(píng)價(jià)和定編、定酬為落腳點(diǎn)，既尊重了教學(xué)、科研等工作的客觀規(guī)律，又尊重了師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的客觀規(guī)律；既考慮了業(yè)績(jī)數(shù)量的考核評(píng)價(jià)，又考慮了業(yè)績(jī)質(zhì)量的考核評(píng)價(jià)；既保障了學(xué)校的宏觀調(diào)控，又調(diào)動(dòng)了院系的自主活力，為進(jìn)一步落實(shí)教師分類聘用考核制度改革積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。

五年來(lái)，學(xué)校不斷優(yōu)化職稱評(píng)審制度，落實(shí)了思政理論課教師和思想政治工作教師（含專職輔導(dǎo)員）職稱單列評(píng)審，出臺(tái)并實(shí)施了《長(zhǎng)沙理工大學(xué)特聘高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘管理辦法》，已評(píng)聘特聘教授28人、特聘副教授36人，有效緩解了當(dāng)前我校高級(jí)職稱職數(shù)緊張的壓力，助力了優(yōu)秀青年教師的成長(zhǎng)。學(xué)校堅(jiān)持工作質(zhì)量與數(shù)量并重、定量與定性相結(jié)合、縱向比較與橫向比較相結(jié)合、關(guān)注常規(guī)和突出創(chuàng)新的原則，優(yōu)化并實(shí)施了二級(jí)單位目標(biāo)管理考核。學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施考勤“月報(bào)送、月通報(bào)”制，嚴(yán)格規(guī)范人員聘用管理權(quán)限、異動(dòng)審批備案手續(xù)等，著力強(qiáng)化人事管理規(guī)范化，落實(shí)崗位管理全員化，有效地提升了學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展動(dòng)力和師資隊(duì)伍管理水平。