為加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳普及，提升全校學(xué)生尊重知識(shí)、崇尚科學(xué)和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，11月24日晚上7點(diǎn)，法學(xué)院鄧欣欣老師于金盆嶺校區(qū)四號(hào)教學(xué)樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳，面向全校學(xué)生作了題為《行走在鋼絲上的權(quán)利：知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)邏輯與平衡之道》的通識(shí)講座，200余名學(xué)生到場(chǎng)聆聽(tīng)講座。

首先，鄧?yán)蠋熀?jiǎn)單介紹了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基本概念，隨后引用真實(shí)案件向在座學(xué)生介紹在知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域侵犯他人權(quán)利而不自知的現(xiàn)象，生動(dòng)形象的點(diǎn)出知識(shí)產(chǎn)權(quán)的特殊之處，借此展開(kāi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)特征的系列講解，循循善誘的講解引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)對(duì)生活中知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題的注意與興趣。其次，鄧?yán)蠋?/span>向同學(xué)們展開(kāi)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歷史發(fā)展與wipe相關(guān)公約介紹，并著重介紹了知識(shí)產(chǎn)權(quán)在我國(guó)的興起與發(fā)展，講述過(guò)程中穿插科普視頻，充分、全面地向同學(xué)們展現(xiàn)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性。隨后，鄧?yán)蠋熞晕覈?guó)作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)大國(guó)的實(shí)踐基礎(chǔ)提出了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的平衡機(jī)制：權(quán)利限制制度，老師用通俗的語(yǔ)言講解晦澀的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)知識(shí)——“知識(shí)產(chǎn)權(quán)并非零和游戲”，以此幫助同學(xué)們正確理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的界限劃分，并提出觀點(diǎn)：合理調(diào)整知識(shí)產(chǎn)權(quán)重心將讓個(gè)人利益和公眾利益達(dá)到最大化。最后，鄧?yán)蠋熗ㄟ^(guò)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)挑戰(zhàn)理解，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)未來(lái)進(jìn)行展望，即拋出人工智能創(chuàng)作物是否可以獲得知識(shí)產(chǎn)權(quán)的問(wèn)題，帶領(lǐng)同學(xué)們共同討論與推理，以此幫助同學(xué)們更好地理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)，發(fā)散思維以培養(yǎng)同學(xué)們舉一反三的能力。

此次通識(shí)教育講座將有力強(qiáng)化長(zhǎng)理學(xué)子對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的理解與運(yùn)用，進(jìn)而推動(dòng)我校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的建設(shè)，促進(jìn)師生創(chuàng)新能力的發(fā)展。講座結(jié)束，同學(xué)們紛紛表示將利用干勁和才智、好奇心與創(chuàng)造力，培養(yǎng)并提高對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考能力，加緊應(yīng)對(duì)創(chuàng)新挑戰(zhàn)，用青春鑄就夢(mèng)想，用努力鑄就未來(lái)，從而為自己、為長(zhǎng)理開(kāi)創(chuàng)更美好的未來(lái)。 （文/林萌 圖/劉可  審/申純）