“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，首先要抓好學(xué)習(xí)。日前，習(xí)近平總書記在浙江調(diào)研時再次強(qiáng)調(diào)，“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育要突出問題導(dǎo)向，貫徹從嚴(yán)要求，既鞏固和擴(kuò)大從嚴(yán)治黨成果，又有效解決黨的建設(shè)面臨的新問題。這要求我們，問題導(dǎo)向要貫徹到專題教育全過程，學(xué)習(xí)也要帶著問題學(xué)。

突出問題導(dǎo)向，學(xué)習(xí)無疑是重要途徑，正所謂“學(xué)然后知不足”，整個學(xué)習(xí)過程都要有強(qiáng)烈的問題意識，聚焦問題不跑偏、扭住問題不放松，以問題導(dǎo)向統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)過程。只有在學(xué)習(xí)過程中時刻聯(lián)系實(shí)踐中的困惑、作風(fēng)中的問題，有針對性地思考、調(diào)討，才不會“入寶山而空返”，才不會老在原地打轉(zhuǎn)。

缺少問題意識，“為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”，這樣的學(xué)習(xí)不會有任何針對性?，F(xiàn)實(shí)中，一些領(lǐng)導(dǎo)干部“坐不下來”、“靜不下來”，以至于攤開本子記筆記，合上本子全忘光；一些單位，文件、講話、讀本等學(xué)習(xí)材料豐富，觀看電影、專家授課甚至興師動眾去革命圣地參觀，學(xué)習(xí)形式可謂多樣，卻最終少有收獲，就在于是把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種形式，結(jié)果必然是無的放矢、照本宣科、應(yīng)付差事。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/SPAN>實(shí)打?qū)嵉貙W(xué)，是為了實(shí)打?qū)嵉馗?。學(xué)習(xí)和思考、學(xué)習(xí)和實(shí)踐相輔相成。中央要求，在“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育過程中，要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，就是因?yàn)檫@些文件、講話有著鮮明的現(xiàn)實(shí)指向、徹底的實(shí)踐品格。對照這些精神和要求，腦子里裝著問題、心里想解決問題，才能真正把握“三嚴(yán)三實(shí)”的時代價(jià)值、基本遵循、實(shí)踐要求，把頂層設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為鮮活的基層實(shí)踐，把“四個全面”戰(zhàn)略部署落小落細(xì)落實(shí)。

人們常說，“缺什么，補(bǔ)什么”。帶著問題學(xué)習(xí)，就要緊緊盯住“不嚴(yán)不實(shí)”的問題和具體表現(xiàn)，一條一條梳理、一項(xiàng)一項(xiàng)分析，弄清問題實(shí)質(zhì)，找到癥結(jié)所在。不管是專題黨課，還是專題學(xué)習(xí)研討，都要在聯(lián)系實(shí)際上下功夫，緊密結(jié)合本地區(qū)本部門本單位實(shí)際，結(jié)合黨員干部的思想和工作實(shí)際；在深化認(rèn)識上下功夫，圍繞中央要求和黨規(guī)黨紀(jì)進(jìn)行深入的思想交流，防止淺嘗輒止、散光走偏。“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育不是一次活動，而是在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上，融入經(jīng)常性教育的一次探索實(shí)踐。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中的問題導(dǎo)向，也是要通過“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，推動經(jīng)常性教育突出主題、聚焦問題，認(rèn)真起來、嚴(yán)肅起來。

“如果你從肯定開始，必將以問題告終；如果你從問題開始，必將以肯定結(jié)束。”堅(jiān)持以問題導(dǎo)向統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中打牢思想根基、錘煉嚴(yán)實(shí)作風(fēng)，我們就能擰緊思想上的“總開關(guān)”，做政治上的“明白人”，以思想自覺引領(lǐng)行動自覺，使各方面工作有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)。