一、積極拓寬就業(yè)領(lǐng)域
支持多渠道就業(yè)
鼓勵高校畢業(yè)生到基層就業(yè)，對艱苦邊遠地區(qū)縣以下基層單位服務(wù)期滿并考核合格的基層服務(wù)項目人員，可通過直接考察的方式擇優(yōu)聘用到服務(wù)地鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位。
對小微企業(yè)吸納離校2年內(nèi)未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)的，按規(guī)定給予社會保險補貼。
對離校2年內(nèi)未就業(yè)高校畢業(yè)生靈活就業(yè)的，按規(guī)定給予社會保險補貼。
2.鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)
加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在符合學(xué)位論文規(guī)范要求的前提下，允許本科生用創(chuàng)業(yè)成果申請學(xué)位論文答辯。
將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)向校園延伸，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
放寬創(chuàng)業(yè)擔保貸款申請條件，對獲得市級以上榮譽稱號以及經(jīng)金融機構(gòu)評估認定信用良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，原則上取消反擔保。
支持高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，對到貧困村創(chuàng)業(yè)符合條件的，優(yōu)先提供貸款貼息、場地安排、資金補貼。
支持建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，對入駐實體數(shù)量多、帶動就業(yè)成效明顯的，給予一定獎補。
二、大力加強就業(yè)服務(wù)
提前啟動信息交接
教育部門和人力資源社會保障部門要在高校畢業(yè)生離校時，同步啟動有就業(yè)意愿的未就業(yè)畢業(yè)生實名信息交接工作，7月底前全面完成，并確保高校畢業(yè)生個人基本信息完整和信息安全。
完善實名信息服務(wù)系統(tǒng)，有條件的地方要建立部門信息共享的高校畢業(yè)生就業(yè)管理服務(wù)平臺，及時記載就業(yè)狀況、政策服務(wù)落實等內(nèi)容，實現(xiàn)動態(tài)管理。
人力資源社會保障部門要對離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實施實名制服務(wù)，有針對性地提供崗位信息、職業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)見習等服務(wù)措施。
高校要持續(xù)為離校未就業(yè)高校畢業(yè)生提供就業(yè)信息和指導(dǎo)等服務(wù)，及時通知他們參加線上線下校園招聘，各院系也要主動與他們聯(lián)系，推薦崗位信息。
2.強化針對性職業(yè)指導(dǎo)
高校要加強學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育，對低年級學(xué)生著重進行職業(yè)生涯啟蒙，對高年級學(xué)生著重提升職業(yè)素質(zhì)和求職技能。
將組織畢業(yè)生參觀公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)、企業(yè)和創(chuàng)業(yè)園區(qū)納入就業(yè)指導(dǎo)課程實踐，開展模擬求職、現(xiàn)場觀摩、職業(yè)體驗等活動，增強其職業(yè)認知和職業(yè)能力。
人力資源社會保障部門會同教育部門統(tǒng)籌資源，建立職業(yè)指導(dǎo)師聯(lián)系畢業(yè)班制度，每個班指定一名職業(yè)指導(dǎo)師，講解就業(yè)形勢政策、求職方法，加強就業(yè)觀念引導(dǎo)，促進畢業(yè)生積極就業(yè)、理性擇業(yè)。
加強深度貧困地區(qū)高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)工作。
3.著力推進精準服務(wù)
教育部門和高校要及時向社會發(fā)布高校畢業(yè)生相關(guān)信息，組織分層次、分類別、分行業(yè)的校園招聘活動。
人力資源社會保障部門要組織公共就業(yè)人才服務(wù)進校園，將本地政策清單、服務(wù)清單、服務(wù)機構(gòu)聯(lián)絡(luò)清單向畢業(yè)生普遍推送。
加強就業(yè)信息精準投放，運用大數(shù)據(jù)技術(shù)促進供需智能匹配。
對公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)和高校開展的招聘活動和創(chuàng)業(yè)服務(wù)，按規(guī)定給予一定補貼。
將留學(xué)歸國人員、港澳臺青年全面納入公共就業(yè)人才服務(wù)體系，同等提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。
4.充分發(fā)揮人力資源市場作用
健全統(tǒng)一規(guī)范、競爭有序的人力資源市場，大力發(fā)展人力資源服務(wù)業(yè)，支持發(fā)展專業(yè)化、行業(yè)化人力資源服務(wù)機構(gòu)，更好滿足高校畢業(yè)生多元化服務(wù)需求。
落實政府購買服務(wù)機制，支持符合條件的人力資源服務(wù)機構(gòu)為高校畢業(yè)生提供專場招聘、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。
建立健全人力資源市場供求信息發(fā)布制度，及時發(fā)布職業(yè)供求、市場工資指導(dǎo)價位等信息，編制本地區(qū)急需緊缺人才目錄并加大宣傳推介，提高人力資源市場供求匹配效率。
5.加大職業(yè)技能培訓(xùn)力度
將有培訓(xùn)需求的高校畢業(yè)生納入職業(yè)技能提升行動，對接就業(yè)意向和重點行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展需要，提供有針對性的培訓(xùn)項目，提升專業(yè)技能水平和社會適應(yīng)能力，按規(guī)定落實職業(yè)培訓(xùn)補貼政策。
對其中的建檔立卡貧困家庭、城鄉(xiāng)低保家庭、零就業(yè)家庭高校畢業(yè)生，按規(guī)定給予一定生活費補貼。
啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點，鼓勵職業(yè)院校和應(yīng)用型本科高校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，積極取得多個職業(yè)技能等級證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。
三、強化就業(yè)權(quán)益保護
簡化就業(yè)手續(xù)
省會及以下城市要全面放開對高校畢業(yè)生、職業(yè)院校畢業(yè)生、留學(xué)歸國人員的落戶限制，精簡落戶憑證，簡化辦理手續(xù)。
各高?？筛鶕?jù)實際情況決定是否安排畢業(yè)體檢，有條件的地方可建立入職定點體檢和體檢結(jié)果互認機制，盡力避免手續(xù)繁瑣、重復(fù)體檢。
2.加強招聘領(lǐng)域監(jiān)管
加強對用人單位和人力資源服務(wù)機構(gòu)招聘行為監(jiān)管，禁止招聘信息發(fā)布中含有性別、民族等歧視性內(nèi)容。
指導(dǎo)用人單位根據(jù)招聘崗位需求合理制定招聘條件，對同等學(xué)歷不同培養(yǎng)方式的高校畢業(yè)生提供同等就業(yè)機會。
健全多部門執(zhí)法聯(lián)動機制，嚴肅查處“黑中介”、虛假招聘、違規(guī)檢測乙肝項目等違法行為，嚴厲打擊以求職、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為名義的信貸陷阱和傳銷、詐騙等違法犯罪活動，依法保護高校畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益。
3.規(guī)范就業(yè)簽約
高校要嚴格執(zhí)行“四不準”規(guī)定，不準以任何方式強迫畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動合同，不準將畢業(yè)證書、學(xué)位證書發(fā)放與畢業(yè)生簽約掛鉤，不準以戶檔托管為由勸說畢業(yè)生簽訂虛假就業(yè)協(xié)議，不準將畢業(yè)生頂崗實習、見習證明材料作為就業(yè)證明材料。
人力資源服務(wù)機構(gòu)不得參與簽訂不實就業(yè)協(xié)議。
就業(yè)協(xié)議簽訂過程中，用人單位不得簽訂虛假就業(yè)協(xié)議，不得出具虛假用人證明，不得隨意違約。
加強高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計核查，健全就業(yè)狀況反饋、評估機制，真實反映就業(yè)情況。
四、全力做好兜底保障
1.擴大就業(yè)見習規(guī)模
全面推進三年百萬青年見習計劃，及時摸排鎖定有見習需求的高校畢業(yè)生和失業(yè)青年，有針對性地開發(fā)見習崗位，做好見習服務(wù)對接，幫助他們獲得崗位實踐機會。
承擔援藏援疆援青任務(wù)的省市要根據(jù)受援地見習對象需求，組織一批人員到內(nèi)地見習。
對見習期滿留用率達到50%以上的見習單位，適當提高見習補貼標準。
2.扎實做好困難幫扶
將求職創(chuàng)業(yè)補貼對象范圍擴大到中等職業(yè)學(xué)校（含技工院校）符合條件的困難畢業(yè)生，補貼時限從目前的畢業(yè)年度調(diào)整為畢業(yè)學(xué)年，補貼發(fā)放工作在畢業(yè)學(xué)年10月底前完成。
對民辦高校畢業(yè)生符合條件的，要確保同等享受政策。
人力資源社會保障、教育和財政部門要做好政策申辦、憑證簡化、資金安排等工作，確保補貼按時發(fā)放到位。
對建檔立卡貧困家庭、殘疾畢業(yè)生以及就業(yè)困難少數(shù)民族畢業(yè)生、長期失業(yè)青年實施“一對一”援助，量身定制求職就業(yè)計劃，在深度貧困地區(qū)開展送崗位上門活動，集中幫扶高校畢業(yè)生就業(yè)。
