序號(hào) |
項(xiàng)目名稱 |
級(jí)別 |
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 |
項(xiàng)目成員 |
立項(xiàng)年份 |
1 |
信息技術(shù)環(huán)境下基于“研究型學(xué)習(xí)”模式的 《光電材料導(dǎo)論》課程教學(xué)改革與實(shí)踐 |
校級(jí) |
龔麗 |
陳傳盛 夏清 劉鵬 |
2017 |
2 |
新工科視閾下的無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)本科生全程導(dǎo)師制的研究與實(shí)踐 |
校級(jí) |
楊現(xiàn)鋒 |
唐青 李海斌 夏清 劉鵬 |
2017 |
3 |
基于新工科教育背景的無機(jī)材料專業(yè)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革與探索 |
省級(jí) |
葉昌 |
夏清、成茵、楊現(xiàn)鋒、劉鵬 |
2018 |
4 |
新工科背景下新能源材料與器件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索和實(shí)踐 |
校級(jí) |
段軍飛 |
李靈均,陳召勇,陳曙光,賀浩 |
2018 |
5 |
基于課程思政的無機(jī)材料工學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究 |
省級(jí) |
成茵 |
夏清、葉昌,楊現(xiàn)鋒 |
2019 |
6 |
創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略下材料類創(chuàng)新型人才“教研創(chuàng)”協(xié)同育人機(jī)制的探索與實(shí)踐 |
校級(jí) |
賀浩 |
張國強(qiáng)、唐青、陳曙光、楊現(xiàn)鋒 |
2019 |
7 |
以本為本背景下材料類人才 “四位一體”創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐 |
校級(jí) |
羅文斌 |
陳曙光,陳召勇,劉鵬,范金成 |
2019 |
8 |
新工科背景下無機(jī)材料專業(yè)學(xué)生“PIT”創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建 |
省級(jí) |
毛衛(wèi)國 |
李海斌、劉鵬、楊現(xiàn)鋒、成茵 |
2020 |
9 |
基于《材料科學(xué)基礎(chǔ)》課程開展新時(shí)代國情教育的探索與實(shí)踐 |
省級(jí) |
丁美 |
賈傳坤、吳春、張怡瓊 |
2020 |
10 |
《計(jì)算機(jī)在材料工程中的應(yīng)用》課程改革的實(shí)踐探索 |
校級(jí) |
周哲 |
夏清,徐協(xié)文,劉鵬 |
2020 |
11 |
基于線上線下混合式教學(xué)模式的新能源材料專業(yè)課程教學(xué)改革與探索 |
省重點(diǎn) |
張怡瓊 |
吳春、李靈均葉昌、龔麗 |
2021 |
12 |
《電化學(xué)原理與應(yīng)用》課程思政的探索與實(shí)踐 |
校級(jí) |
吳春 |
張怡瓊、劉鵬段軍飛、李靈均 |
2021 |
13 |
課程思政背景下無機(jī)材料專業(yè)課程教學(xué)模式改革探索——以《炭及石墨材料》為例 |
校級(jí) |
樊哲瓊 |
夏清、陳曙光賀浩、周哲 |
2021 |
14 |
課程思政融入《材料現(xiàn)代研究方法與測試技術(shù)》的實(shí)踐與探索 |
校級(jí) |
羅文斌 |
晁自勝、陳曙光范金成 |
2021 |
15 |
新能源材料與器件專業(yè)固體物理學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐 |
校級(jí) |
秦偉 |
陳傳盛、龔麗 |
2021 |
16 |
案例教學(xué)模式在無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探析 |
省級(jí) |
張龍 |
毛衛(wèi)國、劉鵬、葉昌、周哲 |
2022 |
17 |
基于“一借二轉(zhuǎn)三傳”和“4+1+1”的課程思政改革探索與實(shí)踐
|
省級(jí) |
顧巖嶺 |
陳召勇、陳傳盛、段軍飛、吳翔 |
2022 |
18 |
課程思政背景下《高分子材料基礎(chǔ)》教學(xué)改革探索 |
校級(jí) |
易文君 |
鐘芳芳、劉鵬、晁自勝 |
2022 |
19 |
工程專業(yè)認(rèn)證背景下防護(hù)材料方向課程建設(shè)與課程目標(biāo)評(píng)價(jià)研究 |
校級(jí) |
范習(xí)之 |
劉鵬、葉昌、徐協(xié)文 |
2022 |
20 |
新工科背景下《陶藝制作與欣賞》研討式教學(xué)方法的實(shí)踐探索 |
校級(jí) |
廖紅衛(wèi) |
蔣瑛、李富進(jìn)、鄧噸英 |
2022 |