“我大一就進(jìn)入賀浩博士實驗室，除正常上課時間外，我就泡在實驗室，感覺生活充滿陽光與激情，我越來越喜愛材料專業(yè)了?！?802班學(xué)生左旭澤是2018年12月份主動要求加入賀博士學(xué)生團(tuán)隊的。1503班學(xué)生樓雪純大二第二學(xué)期就“戀”上實驗室，加入學(xué)院賈傳坤教授學(xué)生團(tuán)隊，與幾個研究生“摸爬滾打”三年來，就成了一個獲省創(chuàng)新競賽銀獎1項、第一作者發(fā)表SCI論文２篇，參與發(fā)表SCI論文3篇、5個專利的大四工科女，并成功保研將繼續(xù)開展先進(jìn)儲能材料學(xué)習(xí)深造。材料學(xué)院從建設(shè)研究型學(xué)院的定位出發(fā)，在人才培養(yǎng)方面，自2016年建院來，以人才培養(yǎng)為中心，著力培育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)特色，聚焦專創(chuàng)融合，開創(chuàng)科研育人新路徑，形成了良好的科研育人新局面。目前連續(xù)兩年學(xué)院考研正式錄取率居全校首位，本科生專業(yè)歸屬感增強(qiáng)，2018級材料專業(yè)180人申請轉(zhuǎn)出專業(yè)人數(shù)相比2017級的19%銳減至7%。
一、聚焦機(jī)制建設(shè)，專創(chuàng)融合發(fā)揮教師科研育人主導(dǎo)性與學(xué)生成才的主體性。
學(xué)院項層設(shè)計并實施了《材料學(xué)院本科生學(xué)業(yè)發(fā)展教育全程導(dǎo)師制度》、《材料學(xué)院本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)行動計劃（C++項目）》，從2016年起，要求每個專業(yè)教師在每個年級學(xué)生中帶3-5個學(xué)生，從課業(yè)跟蹤、考研指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、綜合素質(zhì)提升等方面全方位地關(guān)心守護(hù)學(xué)生成人成才，三年來學(xué)院實現(xiàn)了本科生學(xué)業(yè)發(fā)展教育全程導(dǎo)師“全覆蓋”，開創(chuàng)了“一對一”的全程學(xué)業(yè)導(dǎo)師守護(hù)“新材”的成長的精細(xì)化培養(yǎng)模式：學(xué)院將為每位本科生生配備一位具有博士學(xué)歷的專業(yè)教師作為大學(xué)四年的“學(xué)業(yè)發(fā)展教育全程導(dǎo)師”。
今年學(xué)院又以“專創(chuàng)融合”為核心內(nèi)容，依托本科生學(xué)業(yè)發(fā)展全程導(dǎo)師育人平臺，推行了“材料學(xué)院本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)行動計劃（C++項目）。該《行動計劃》規(guī)定每位本科生大學(xué)四年至少完成人才培養(yǎng)計劃外的一項創(chuàng)新活動方可申請畢業(yè)設(shè)計，“點對點”的創(chuàng)新提升工程助推“好料”騰飛：實施“材料學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升工程計劃”，強(qiáng)化課外科研創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；強(qiáng)大的科研師資隊伍確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，助力學(xué)生順利高質(zhì)量成才。
學(xué)院從全程導(dǎo)師工作、學(xué)生主動參入均出臺了相關(guān)激勵措施，同時今年除學(xué)生參加校級創(chuàng)新性實驗項目７項外，學(xué)院自主設(shè)立了27項院級學(xué)生創(chuàng)新項目，每項學(xué)院投入4000元，本年度僅校院學(xué)生創(chuàng)新實驗項目就有170多名本科生直接參考，通過依拓學(xué)院全程導(dǎo)師育人平臺與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升計劃的實施，彰顯了教師在科研育人方面的主導(dǎo)性，同時也體現(xiàn)了學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主體性，目前學(xué)院有40%以上本科主動走進(jìn)學(xué)院學(xué)科實驗室，形成了良好的“專創(chuàng)融合”的科研育人氛圍，學(xué)院去年本科生參與發(fā)表SCI論文30篇、專利15項，獲省級以上創(chuàng)新競賽銀獎2項、國家級銅獎1項。
二、聚焦條件保障，專創(chuàng)融合力助創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。
為加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為中心，學(xué)院成立了學(xué)生創(chuàng)新教育辦公室，由專業(yè)教師擔(dān)任主任（機(jī)構(gòu)人員保障），學(xué)院頂層設(shè)計了依拓“本科生學(xué)來發(fā)展教育全程導(dǎo)師”為師資隊伍的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提升工程（Ｃ++項目）（機(jī)制保障），開辟了一個學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示中心，同時為學(xué)生創(chuàng)新路演空間、“２+１”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營（一年兩期）講座場地，同時還建設(shè)了一個學(xué)生創(chuàng)新開放實驗室（五樓投入２０多萬）（場地保障），目前學(xué)院設(shè)立為期五年的５０萬學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升專項基金，首期今年面向全體學(xué)院立項２７項院級創(chuàng)新項目，每項學(xué)院投入４０００元（經(jīng)費保障）。同時我們在激勵學(xué)生創(chuàng)新、教師指導(dǎo)創(chuàng)新出臺了相關(guān)激勵政策，具有可持續(xù)性。
三、聚焦多方力量協(xié)同，專創(chuàng)融合全方位展開。
學(xué)院注重第一課堂科研育人主渠道，除專業(yè)知識傳授外，學(xué)院還出臺政策鼓勵科研教師科研成果進(jìn)課堂，三年來學(xué)院已有13項科研成果進(jìn)教案進(jìn)課堂，對激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力取到良好作用。學(xué)院形成了指導(dǎo)教師－－本科生――研究生“三位一體”的本科生畢業(yè)設(shè)計模式，學(xué)院積極探索研究生參與的本科生全程導(dǎo)師制新方式。充分發(fā)揮研究生的科研能力和實踐經(jīng)驗，協(xié)助導(dǎo)師指導(dǎo)本科生，減少導(dǎo)師重復(fù)指導(dǎo)研究生和本科生。此外，研究生與本科生年齡差距小，在生活和學(xué)習(xí)上交流溝通起來沒有代溝，本科生也更容易接受，從而加強(qiáng)“手把手”的實踐訓(xùn)練。這種嘗試率先在無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)實踐，有效提高了導(dǎo)師的指導(dǎo)效率，也鍛煉了研究生的組織協(xié)調(diào)和科研創(chuàng)新能力。
“2+1學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營”常態(tài)化，強(qiáng)化學(xué)生實驗動手能力培養(yǎng)，助推創(chuàng)新能力提升。學(xué)院今年起將每年舉辦二期“2+1”訓(xùn)練營，組織專業(yè)教師開展２門基于專業(yè)的創(chuàng)新點課程講座，搭配好1個系列創(chuàng)新點實驗，夯實學(xué)生創(chuàng)新實踐能力基石。
創(chuàng)新性人才培養(yǎng)離不開精準(zhǔn)對接企業(yè)需求，學(xué)院鼓勵本碩學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下與材料企業(yè)開展聯(lián)合課題研究、畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新競賽等，兩年來聯(lián)合企業(yè)開展畢業(yè)設(shè)計項目6項、合作研究課題３項。專創(chuàng)融合全方位展開逐顯開放性。
四、聚焦效果評估，為專創(chuàng)融合持續(xù)性改進(jìn)提供依據(jù)。
學(xué)院為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)精準(zhǔn)落實落小落細(xì)，成立了學(xué)生創(chuàng)新工作辦公室，負(fù)責(zé)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作全面管理與協(xié)調(diào)，同時出臺了《材料學(xué)院本科生學(xué)業(yè)發(fā)展教育全程導(dǎo)師考核辦法》、《本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升考核辦法》，加強(qiáng)考核與評價，動態(tài)持續(xù)改進(jìn)，確保相關(guān)措施落實有成效。
（文/張凌 圖/陳曙光 審核/張國強(qiáng)）
